公共艺术美术篇第五单元《设计》教案.docx

PAGE PAGE 12 《设计的范畴》 教 案 学 科 美术 课 型 新授课 课 时 2课时 课 题 《设计的范畴》 教 材 高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共美术》拓展模块 教 学 目 标 知识目标 1、简单了解设计的范畴?。 2、了解视觉传达设计、产品设计、空间设计的概念。 能力目标 1、在欣赏作品时，能从作品中体会作品的设计想法，体会美的感受。 2、通过欣赏作品，理解作品所塑造的艺术形象和所传达的产品信息。 情感目标 通过欣赏艺术作品、了解作品，让学生具有能够从日常生活中发现美、感受美、欣赏美的能力。 教 学 重 点 欣赏设计作品，了解设计的相关知识 教 学 难 点 欣赏不同设计作品时，理解设计产品所表达的信息。 教 法 启发引导法 展示法 积极评价法 学 法 体验法 总结归纳法 讨论法 教 学 环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 新 课 导 入 对比 多媒体先展示一组灯的产品图片，学生对比一下这组图片的不同，找出感兴趣的产品图片。 分析 分析一下大家都比较感兴趣的第二组图片，说出这组图片中设计的带给我们的直观感受。 讨论 请同学们说出自己的周围运用到“设计”的物品，讨论一下设计对物品的作用。 观看图片 感受设计 分析理念 学生对产品的设计有初步的认识和感受，激发学生的学习兴趣。 视 觉 传 达 设 计 1、多媒体展示图片，学生欣赏并思考： 这些设计图片的应用都是我们日常生活中那些方面，这些图片有什么共同的特点？ 欣赏图片 思考问题 培养学生的审美能力和对艺术产品的感受能力 视 觉 传 达 设 计 2、师生分析总结 a、应用范围：包含了我们日常生活中标志设计、字体设计、插图设计、版面设计、广告设计、包装设计等，这些都是采用平面的形态，俗称“平面设计”。 b、设计特点：运用视觉符号，借助一定的媒体进行咨询传达的设计。 3、 分组讨论、共同交流 每组找出现实中的5种视觉传达设计图片，说出它们的应用领域，谈谈对设计图片的感受。 4、再欣赏 除了平面设计领域，还有许多采用了立体的形式，也是视觉传达设计。如：展示设计、橱窗设计等。 分析图片 总结特点 感受设计传达给我们的美 通过欣赏设计图片，引导学生用设计的眼光从生活中发现美、感受美。 引导学生体会作品中的美、作者的设计想法。 产 品 设 计 产 品 设 计 1、多媒体展示图片，学生欣赏并分组讨论： ①这些图片的设计出发点是什么？ ②这些设计产品有什么共同特点？ 2、师生分析总结 产品功能：好用 设计出发点： 造型：好看 商业化：好卖 ②共同特点：都是生活器物，都是为了达到某些构想和规划而进行的设计。 3、再欣赏 再次欣赏课堂一开始展示的灯的设计图片，从产品功能、造型、商业化的角度来分析这个产品设计的成功之处。 4、畅所欲言 谈论一个带给你感触最深的产品设计，说出它打动你的地方。 欣赏思考 讨论总结 分析图片 感受设计 在表述美的同时感知美，发现美，从而交流美。 通过欣赏图片，提高学生的设计感受能力。 在欣赏美的同时，引导学生发现美的内涵—设计。 加深对产品设计的感受与理解。 空 间 设 计 1、多媒体展示图片，学生感受现代空间设计的美。 2、学生分组讨论 eq \o\ac(○,1)这些设计都是针对什么进行的？ ②设计的出发点是什么？ 3、师生共同总结 室内设计：舒适 eq \o\ac(○,1)设计分类： 景观设计：美观 建筑设计：现代 ②共同特点：都是为了营造让人们生活更加理想的空间而进行的设计。 4、再欣赏、谈感受 通常设计的分类没有那么的明确，这张图片就是一个融合了环境设计和建筑设计的成功作品。 欣赏图片 感受设计美 分组讨论 想法交流 总结归纳 感受应用 学生通过观察—分析—回答，培养学生细心观察的习惯。 培养学生的归纳总结能力 加强情感体验。达成本节课的能力目标。 欣赏 学生通过欣赏图片，在教师引导下自己总结出设计的应用范畴。 思考总结 落实知识目标 感想 学生谈谈生活中的一件与设计相关的、对自己影响最深的作品或者事情。 落实情感目标 通过将设计和生活联系在一起，落实培养学生发现美、欣赏美的情感目标。 心灵 感悟 《设计的发展》 教 案 学 科 美术 课 型 新授课 课 时 2课时 课 题 《设计的发展》 教 材 高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》美术篇 教 学 目 标 知识目标 1、简单了解设计的发展历程。 2、了解设计的萌芽阶段、手工艺设计阶段、工业设计阶段的不同特点及代表