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弗里德里希·威廉·奥古斯特·福禄贝尔 弗里德里希·威廉·奥古斯特·福禄贝尔（德语：Friedrich Wilhelm August Frouml;bel，1782年4月21日－1852年6月2日），德国教育家，被公认为是19世纪欧洲最重要几个教育家之一 。现代学前教育鼻祖。他不仅创办了第一所称为“幼儿园”学前教育机构，他教育思想迄今仍在主导着学前教育理论基本方向。福禄贝尔教育思想与实践对世界各国幼儿教育发展起到深远影响。 个人简介 福禄贝乐父亲早晚在家做家庭礼拜，使他们全家得到宗教信仰，到入学时，进入 乡下一所女子小学。女子小学教育主旨是安静、优雅、秩序。也影响他精神生活，整天在家过着孤独内向日子。乡村里人们遇到不能解决事就找他父亲商谈。他在旁听了许多夫妇及男女间等等问题，少年他虽然不能十分了解，但亦形成他悲天悯人个性。童年时代他感觉到在冥冥中有一们主宰，因 而福氏住在森林中常想问题已渐渐明白起来了。以后几年，福氏教育特色是他深深体会到神所创造大自然与人类心灵关系，由大自然到神，由有限到无限之哲理。 　　1792年他刚好十岁，舅舅荷尔曼来访，与他小住些时候，深觉福氏情景可怜，乃将他带至自宅。 舅舅是位忠诚坚贞传道人，深深地影响少年他，再加上在学校宗教课领受更是让他获益无穷──跟随耶稣脚踪。福氏日后教育思想中心，即源于此──人、自然与造物主，三者有密不可分关联，所谓教育，必须达到这三者联结与谐。 　　1805年至瑞士参观斐斯塔洛齐学校之教法，喜爱斐氏教学，因其教学法是活，启发学生兴趣，而确定了他努力方向。福氏从瑞士回来至模范学校教书，自己收了四十名儿童（9至11岁），他按照斐斯塔洛齐主观教学法，每周一次带儿童到郊外让儿童自由玩耍，特别引导他们接近大自然，由栽培花草、树木来培育儿童爱心，由图画教学来启发心智，线平面关系、立体空间关系，由简单进入复杂，让幼儿去发现与了解，这些教学法获得大家好评。福氏决心将自己一切奉献于教育界，又更增加他信心去研究卢梭*爱弥乐教学法──“经验是来自儿童”，福禄贝尔对斐斯塔洛齐教育法非常感动，他觉得这种教育法才是真正给予人类幸福。 　　但福禄贝尔并不盲从，他辨别斐氏教育法优、缺点，特别研究户外游戏，了解游戏是发展儿童精神、情绪、身体强大力量，观察全神贯注做游戏幼儿、儿童、少年、青少年，可以发现他们充满着高贵神情与强壮体力，游戏陶冶了优良精神，在散步中发现大自然对人类益处，培养人们高尚、安静、思考力各种优良精神，所以，人类当常常与大自然共同生活。福禄贝尔一生难忘斐氏鼓励，但福禄贝尔觉得教育法并不完美。在精神方面缺乏统一，因此，福氏决心离开而回到故乡。福氏再 进入德国大学，研究自然科学，1811年进Gottingen大学，感觉要研究人类教育必须广泛地在各方面学习，所以，他研究了语言及物理、化学、矿物、天文等自然科学。 人物成就 　1820至1824年福氏写了七篇论文，1826年出版了《人性教育》Menschen-eryiehung，由本书可以了解福氏教育思想，当时（十八世纪至十九世纪）一般德国思想，内容上尚未有如福氏这样调与了宗教、哲学及艺术思想教育。《人性教育》基础论是提倡神、自然与人类关系，人性教育目标及教育原理。 　　福氏宇宙观是万物中有一永久不灭法则，此法则乃万物赖以生存，并支配及统一万物，此统一者就是神。他人生观“永久不灭法则”神所创造事物──人、自然。能了解自然科学法则，而制定法则者就是神。福氏认为宇宙乃是一个调与、伟大有机体，把自然科学与基督教神使之浑然一体乃福氏“人性教育”基础论。 学习经历 　1782年4月21日，福禄贝尔出生在图林根森林中一个村庄奥伯韦斯巴赫（Oberweissbach），是兄妹5人中最年幼一个。奥伯韦斯巴赫几世纪以来以草药贸易闻名欧洲，几个家族多 年来控制了草药商人穿越欧洲贸易路线。他父亲（死于1802年）是当地正统路德会牧师。他任职那座教堂今天还在，拥有欧洲所有教堂中最大讲坛，可容纳12个人。1783年2月，福禄贝尔9个月时，他母亲病死，1785年父亲再婚。 　　福禄贝尔出生房屋小福禄贝尔被继母与忙于工作父亲所忽视，度过孤独童年。曾有一次，继母把他关在地窖里，不许吃晚饭，后来又忘记了放他出来。当她早晨开门时，对小福禄贝尔居然非常整洁，他头发也梳过了，感到非常惊讶。她问他为何关在地窖里一夜还能如此整洁，他回答说，“当你把我关到地窖里以后，我真正母亲来与我度过了这一夜。早晨她还梳理我头发，平整我衣服。”继母被这个事件所震惊，便允许福禄贝尔去他舅舅家，他舅舅也是一位路德会牧师。 [2] 　　1792年，10岁福禄贝尔去小镇与慈祥舅舅同住，开始得到家庭温暖。此后4年中，他在当地国民学校上学。1796年，他领受了坚振礼。15岁时，他不再继续