创新德育工作 彰显德育特色.docVIP

PAGE PAGE 1 创新德育工作彰显德育特色 　　经过多年的探索与实践，我校确立了“以人为本，为学生成长奠定基础，为教师成长搭建平台”的办学理念。坚持“明确目标抓规划，加大投入抓建设，以人为本抓管理，突出重点抓德育，围绕中心抓教学”的办学思路，坚持“成才先成人，育人先育德”的德育理念和“德育为首，教学为主，育人为本”的办学原则。逐步形成了“勤奋、严谨、求实、创新”的校风，“安教、乐教、善教、优教”的教风和“勤学、好学、活学、博学”的学风。 　　一、优化校园环境，营造良好育人氛围 　　学校要重视环境文化的育人功能，大力改善教育教学条件，以贴近学生实际的文化熏陶学生。 　　我校通过富有特色的班级文化环境布置，营造出浓烈的教育氛围，使环境育人的功能得到充分发展。具体做法如下：一是每个班级教室的前后黑板上方都会悬挂各具特色的标语，让学生在教室时时刻刻都能看见，起警醒、激励作用。二是设立图书角与自然角。图书角营造浓郁的读书氛围，培养学生良好的读书习惯；自然角可以按学生个人的兴趣和爱好设置内容，让学生将自己喜欢的格言和感悟贴在上面，展示学生的个人风采。三是开展班级文化布置评比活动。学生根据自身班级的特点，开动脑筋、集思广益、大胆创建了富有特色的班级文化。每个班级教室门前悬挂别具一格的班牌。班牌上有班徽、班歌、班训、班级概况、班主任姓名。班徽和班训都是由各班学生自主创作出来的。每个课室内的布置都是学生集体智慧的结晶，都是独一无二的绝版。 　　二、完善规章制度，规范管理模式 　　校园内严谨规范的秩序、师生积极向上的情感、科学的校本管理文化，是校园文化中其它各要素得以正常、高效运行的润滑剂，为此，我校建立了一个完整的组织管理系统和制度。 　　（一）建立德育工作领导小组定期开会制度。领导小组会每月召开一次，听取汇报，传达信息，查找不足，改进方法，解决问题。 　　（二）建立德育工作检查、考核、评比制度。为了强化德育工作，学校建立了德育检查、考核和评比三级制度。第一级：领导层主抓管理层德育管理方面的考核，通过签订责任状落实责任；第二级：政教处按照《东埔中学班级工作量化考核标准》主抓年级组、班级管理的检查考核；教导处按照学校“各科教学都要渗透德育教育的内容”的要求，主抓教研组、教师在教研教学活动中德育渗透的检查考核；总务处主抓学校公物管理方面的检查和考核；第三级：年级组、班主任按照《东埔中学学生德育量化考核办法》对每一个学生进行考核。 　　（三）建立班主任工作会议制度和培训制度。政教处每两周召开一次班主任例会，每月召开一次德育工作小结会，交流经验，通报成绩，指出不足，及时采取有针对性的教育措施，布置落实当前的德育工作。每学期组织班主任参加各级培训不少于两次。 　　（四）建立评比表彰制度。每月进行一次文明班、文明宿舍、书香班级评比，评选结果张榜公布；每学期进行一次“优秀学生干部”“三好学生”评比，每学年进行一次“文明之星”“文明大使”评比，并对获奖学生给予表彰；每学期对学生进行一次德育考核；每学期评比一次优秀班主任、先进教师、表扬教师，并在全校教职工大会上进行表彰。 　　（五）建立爱国教育制度。我校坚持每周一举行升国旗仪式，学校领导主持讲话；每学期至少组织一次师生观看“爱国主义影片”活动；每年组织师生走出校园参观各种爱国主义教育场所和展览，实地对师生进行爱国主义教育；要求各学科在教育教学活动中要适时对学生进行爱国主义教育，使爱国主义教育在课堂中渗透、在活动中渗透。 　　（六）建立家长委员会制度。该制度规定，每班每年级必须成立家长委员会，委员会成员由各班热心教育事业，关心子女成长，不同文化层次的家长组成。委员会的职责是为班主任管理班级出谋献策，积极参与班级管理，定期组织家长会的召开。家长会是教师和家长平等交流的平台，同时也是家长和教师进行沟通，相互了解学生情况的好机会。 　　三、加强教师队伍建设，提高育人实效性 　　高素质的教师是教育的主导力量，建设一支高素质、高水平的教师队伍才能卓有成效地提高育人实效性。 　　学校根据教师队伍现状，结合教师专业发展愿望，确定教师专业发展方向，并先后制定了《学校教师专业发展规划》《骨干教师培养计划》《青年教师培训规划》《师徒结对规定》等。在此基础上，学校为不同类型教师发展提供个性化指导，帮助其制定个人专业发展规划，并积极搭建平台，创造条件，促进教师个性化发展。 　　师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂，是整个教师队伍建设的核心。对于教师的师风师德建设，我校在思想上重视，行动上落实，制度上保障。制定师德培训制度，规定每周二下午为政治学习时间；集中学习政治理论，集中讨论师德建设问题，广泛征求教师对师德规范内容要求，集中学习有关上级文件精神与优秀教师的先进事迹，用先进典型鼓舞和激励教师，达到推动师德建设；积极鼓励教师