第七讲李晖教授中职生常见心理问题识别及应对.pptVIP

从心理学的角度来进行归因，主要有—— 1、“基本内需”与“需要缺失”的矛盾 人的心理健康水平的维持，主要是以人的中 间层次的基本需要即“安全”、“爱与归属”、“尊重”的需要的满足为前提条件的。 2、“成长趋势”与“环境压抑”的矛盾 （1）青少年学生的“青春期恋情” （2）青春期的假想的观众和独特的自我 3、“理想自我”与“现实自我”的矛盾 建构教师的积极力量 引领学生积极向上的成长力量 校园文化 心理健康的自我维护 生命教育 生命教育就是要让人们看到轻生的孱弱与荒唐。 在思考生命的基础上， 人可以认识生命(生老病死，皆属必然)—— 欣赏生命(甜苦好坏，一样自在)； 尊重生命(你我他她，都是珍贵)； 探索生命(天阔地高，生机处处)； 热爱生命(从这到那，让爱延伸)。 教师心理问题 体罚学生的背后 压力与职业倦怠 读书人与教书人 心理学——人，认识你自己 三个使命： (1) 治疗精神或心理疾患； (2) 使人们的生活更加丰富充实； (3) 发现并培养有天赋的人。 哈佛大学的幸福课 主要任务：“四会” 学会做人 ( Learn to be ) ——自主、自立，独立的价值观 学会做事 ( Learn to do ) ——产出阶段，创造财富 学会与人相处 ( Learn to be with others ) ——亲密的人际关系、和谐的家庭 学会学习( Learn to how to learn ) ——不断学习、提高 心理健康的自我维护 （1）改变认知，调整心态 （2）设置合理目标，提高自我效能感 （3）掌握自我心理保健技术 ◆回避转移 ◆合理宣泄 ◆理喻反向 ◆自我暗示 ◆补偿升华 （4）追求快乐与幸福 心理健康教育（心育） 三个“打渔人” 下水救人 劝说、警告 教游泳 心理治疗 心理咨询 心理教育 中职生常见心理问题识别与应对 主讲 职业教育学院 李晖 2014 暑期教师培训班课程 关键词 新教育 新任务 心理健康 心理问题 识别 应对 学习内容 新形势·新教育·新任务 中职生心理问题的症状与识别 中职生心理问题的应对 1 2 3 谢 谢！祝大家健康、快乐！ 一、新形势·新任务·新教育 新形势：转型期 发展期 ——计划经济向市场经济的转型； ——全球化 。 问题： 观念 习惯 文化（选秀 审丑） ——国家十二五规划； ——国家中长期教育规划。 新任务：提升期 ——职业院校的现状、发展契机、新使命 教育部财政部启动职业院校教师素质提高计划 新教育—— 过一种幸福完整的教育生活。 “四个改变” 改变学生的生存状态； 改变教师的行走方式； 改变学校的发展模式； 改变教育科研的范式。 二、中职生心理问题的症状与识别 什么是心理健康 人文 人文关怀如何学生的心理问题？ 怎样识别学生心理问题？ 健康 身体健康 行为健康 情绪健康 （心理健康） 心理健康的涵义 “心理健康可以界说为个体以有效的、快乐的、社会所能接纳的行为，面对应接受的现实生活以谋求对自己、对周围世界最好的适应。” ——1930年白宫会议的报告 “心理健康的学生接受自己，知道如何发展，并充分运用自己的长处；另一方面绝对不让自己有任何不足，影响正常的生活与长久的生命目标。他知道如何控制自己的情绪，并且在理智与感情之间，谋求适度的平衡。他能接受环境的考验，不轻易为各种驱力、价值观念与现实的冲突而困惑。” ——国外的心理学家 心理健康是指—种持续的积极的发展的心理状态，在这种状况下主体能对社会作出良好的适应，能充分发挥身心潜能，而不仅仅是没有心理疾病。 ——我国的心理学家 心理健康是指人的内心世界能保持安定、乐观并充满活力，能保障高度发挥人的积极性和创造性并以良好的生活方式适应外部环境的一种状态。 健康与不健康的区分 心理健康的判断标准 经验的模式 临床的模式 社会的模式 统计的模式 心理健康的人是什么样子？ 1.本人不觉得痛苦 即在一个时间段中（如一周、一月、一季或一年）快乐的感觉大于痛苦的感觉。 2.他人不感觉到异常 即心理活动与周围环境相协调，没有与周围环境格格不入的表现。 3.社会功能良好 即能胜任社会角色，做好自己分内该做的事情