审计案例研究课程网上教学一体化设计实施方案.doc

审计案例研究课程网上教学一体化设计方案 一、课程及媒体介绍 《审计案例研究》课程是广播电视大学会计专业的选修课。它是为培养社会主义市场经济需要的、本科层次的应用型专业人才服务的。 《审计案例研究》课程开出在《高级财务会计》、《高级财务管理》等课程之后。通过本课程的学习，要达到的目的：使学员对原来学过的审计理论和方法有深入的、新的理解、掌握以至运用，培养学员专业胜任能力和职业判断能力，以便更好地做好审计或有关工作。 《审计案例研究》课程的课内学时54，3学分，一学期开设。 《审计案例研究》课程的特点是： 1、本课程对于“案例”的把握不是针对各种零散的特殊财务审计事项，而是从企业宏观层次，即决策管理当局财务管理和业务处理的法规与政策角度进行系统地阐述。 2、本课程在着力于“观念及方法创新”的同时，吸收了国内诸多注册会计师和审计界有关专家的意见，以确保理论与实践的结合性。 根据《审计案例研究》课程的特点、教学内容和教学要求，为配合主媒体（文字教材）的使用，本课程将采用录像（5课时）、IP课件（9讲）、直播课堂（3讲）、网上辅导等其他媒体作为教学的助学手段，使学生在远离教师的情况下，能够有效、准确、深刻地掌握《审计案例研究》的基本理论、基本知识和基本方法。 二、学生学习情况的分析 广播电视大学的学生多为在职的成年人，他们边工作边学习。对于他们而言： （1）理解力强，但记忆力较差； （2）实践经验较为丰富，但学习时间难以保证，学习注意力不易集中； （3）以个体学习为主，与教师及其他学生的交流的及时性较差，存在着由于教与学分离所造成的及时的信息双向交流和双向反馈的困难。 由于学生多为在职成年人，主要以自主学习为主，靠自学完成学业。他们需要： （1）能够满足的教学需求的、针对性强的文字教材。 （2）能提供指导学生掌握正确的学习方法及起到助学作用的辅导教材、资料。 （3）能起到强化知识作用的音像教材，使学生加深对重、难点、疑点的理解，获得良好的学习效果。 （4）能提供及时交流与沟通的直播课、网上辅导等。 （5）加强实践性教学环节(如作业的批改和讲评、阶段性练习、测验等)。 三、网上教学整体设计的目的与原则 1．根据远程开放教育和网络教学的特点，针对学生的不同情况，“以学生为中心”，多方面适应学生的学习需求，用以人为本的服务观念，为学生创立一个良好的学习环境。 2．作为网上教学资源作为文字教材和音像教材的补充，应具有科学性和实用性，并方便学生自学，提高学生的学习兴趣和学习效率。 3．《审计案例研究》在设计制作过程中，充分发挥网络技术的优势，使网上教学具有远距离开放教育的特点，力争在教学形式上取得突破。增强多媒体教材的趣味性、启发性和交互性，指导学生掌握正确的学习方法、正确使用多种媒体教材，使学生在远离教师的情况下，能够有效、准确、深刻地掌握《审计学原理》的基本概念、基本原理、基本知识和基本方法，并使其具备运用会计理论认识和解决实际问题的能力。 4．根据课程多媒体一体化的设计方案，按照课程网上教学需要，对网上各种动态教学资源和教学活动合理分工，相互配合，使其做到最佳组合。 5．通过网上教学的实施，减少学生的学习难度，缩短学习跨度，使学生更加有效地利用课程的教学媒体，体现课程媒体的完整性。 四、网上教学总体设计方案 面对迅速发展的网络教育和众多的网络求学者，我们的教学观念必须从封闭式的“校园化”教育向开放式的“个性化”教育转变，基于此宗旨，该课程的网上动态教学资源栏目主要有：课程说明、教师介绍、课程教学大纲、课程实施方案、教学辅导、IP课件及直播课堂等。具体内容为： 1．课程说明。在学期初提供即设计表的第一周提供，包括课程说明、教师简介、教学大纲、课程实施方案以及媒体进度提供给学生，以使其能够对本课程有一个明确的、全面的了解。 2．IP课件。《审计案例研究》本学期IP课件共有7讲，重点讲实务、案例题的解题思路、解题方法，以弥补音像教材的缺憾。 3．直播课堂。共安排3节课，共3讲。主要是针对整个课程内容进行讲授。第一讲：提出教学整体要求。第二讲：系统讲授第一章到第十章的内容。这些内容在直播课后会及时以文本的形式挂在网上。受课时限制，讲授内容有限，对于老师与学生不能解渴，授课内容不可能做到很细致，故需与IP课件相呼应。第三讲：说明文字教材修订的原因和审计方法的介绍。 4．网上辅导与答疑。每学期实时网上答疑及讨论准备安排2次，包括实时网上讨论期中与期末各1次；以及每周（共18周）的经常性地、随时地非实时网上答疑。从学习初期介绍学习方法开始，做到适时地、有针对性地解决教师与学生在教学与学习中遇到各类问题，并解答学习终期考试应掌握的相关问题。 5．作业讲评。安排在学期末，主要讲评重点章所布置的难度较大的习题，帮助学生分析、理解审计案例研究的基本理论和基本