4.四季(教案)部编版一年级.doc

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第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 9 页 4四季(精读课文) 【教学目标】 认识“尖、说”等 9 个生字和言字旁、虫字旁、折文 3 个偏旁,读准多音字“地” 的字音;会写“天、四、是”3 个字。 正确朗读课文,背诵课文。初步了解四季的特征,感受四季的美丽。 模仿课文,说说自己喜欢的季节。 必备品格【教学重点】 正确朗读课文,背诵课文,感受四季景色的不同,热爱神奇自然。 必备品格 关键能力【教学难点】 1.模仿课文说话。2.看图背诵课文。 关键能力 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识10个生字,会写3个字。(重点) 2.正确、流利地朗读课文。(重点) 3.知道一年有四季及四季的特征。(难点) 【教具准备】 课件 (笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件) 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 导入新课 导入类型:出示有关四季的图片。 教师口述: 1.教师引导:猜猜下面几幅图都是什么季节?(春、夏、秋、冬) 2.仔细观察图片,说说这四个季节各有什么特点? 春天:百花齐放 夏天:绿树成荫 秋天:硕果累累 冬天:白雪皑皑 3.导入:这节课就让我们走进四季,领略不同的风光吧!(板书课题:4四季)指名读课题,齐读课题。 4.出示本课时教学目标及重难点。 【设计意图:多媒体课件播放四季风光图片,调动学生的感官,引领学生直观地感受四季的景色变化,使学生初步感受到四季的美丽,激发学生学习课文的兴趣。】 二、初读感知 1.听范读。听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。 2.学生初读。要求:请同学们自由朗读课文,努力读准字音、读通句子。 3.检查初读情况 (1)认读生字 练 读生字,识记生字。 = 1 \* GB3 ①注意读准前鼻音“尖、弯”,后鼻音“青、冬”翘舌音“说、春”等。 ②识记生字 用加一加的方法识记:尖(小 + 大 = 尖) 蛙(虫 + 土 + 土 = 蛙) 图文结合识记:弯(提供弯弯的谷穗图片) 熟字组成新词识记:春天、尖头、青蛙、冬天、夏天、就是 偏旁表义识记:说的偏旁是“讠”,与说话有关。 (2)出示带生字的新词,让学生认读。 尖尖 笔尖 说话 别说 春天 春季 青青 青草 青蛙 牛蛙 夏天 立夏 弯弯 弯曲 顽皮地说 就是 成就 冬天 冬季 认识三个偏旁。 教师引言:同学们不但读得好,而且记得好、问得好。有三个新朋友也来到了我们的课堂上,它就是“讠、虫、夊”。 “讠”言字旁,这个偏旁由“言”字演变而来,表示说话的意思。 “夊”折文旁,“冬、夏”都含有这个偏旁。 “虫”虫字旁,“蛙”含有这个偏旁。 你认为哪些词语易读错或难读,再反复读。 (3)学习多音字:地(de dì) 练 = 1 \* GB3 ①读一读下面的句子,看看你有什么发现? 他顽皮地说:“我就是冬天。” 这里的加点字“地”读轻声“de”,意思是“结构助词,”,还有一个读音是“dì”意思是“人类生长活动的地方;地球的一部分”,组词如下: 地 dì(天地)(大地) de(顽皮地)(高兴地) = 2 \* GB3 ②读一读: 爷爷慢慢地(de)走到了田地(dì)里。 (4)摘苹果游戏。 每读对一个字,就得一个苹果,看谁摘得多。 (5)理解词语 练 试着把词语和意思连起来! 草芽 两栖动物,生活在水中或近水的地方,善跳跃,会游泳,雄的叫声响亮。吃田间害虫。 青蛙 指谷类作物簇生在一起的花或果实。 谷穗 春天刚刚发芽的小草。 (6)检查自读情况:指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。 【设计意图:初读课文,自主学习生字新词,为学习课文扫清阅读的障碍。】 加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。 加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。 四、学习“会写字” 天 四 是 1.学生字 认读含有会写字的词语,读会写字,观察笔顺,掌握结构、音序、部首,组词,造句。 2.指导书写 (1)观察生字书写特点,交流。 (2)老师范写,学生练写。 天:长横在横中线位置起笔。撇捺舒展,比长横略宽。 四:第一笔竖起笔靠左,稍往右斜;第二笔横折,横要长,折稍稍左斜;第四笔为竖弯,没有钩。 是:“日”在横中线上方,要写成倒梯形,略细长;撇起笔在左下格,与横折 的起笔处对齐;最后一笔捺从撇的上半部分起笔,要舒展修长。“日”写得扁一点。 练 学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。和课本对照,及时改正。 【设计意图:出示会写字,了解生字的笔顺,掌握结构、音序、部首,组词,造句,指导书写,从小培养学生良好的写字习惯。】 五、课堂小结 初读课文后

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138****8031
该用户很懒,什么也没介绍

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