如何运用自闭症发展检核表课件.ppt

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如何運用自閉症發展檢核表 自閉症的特徵 三大主要行為特徵 1.社會性方面 2.溝通方面 3.行為、興趣方面 症狀出現時間與可觀察的行為 幼稚園常見的行為特徵有哪些? 溝通方面 表達 理解 社會性 和小朋友的互動 和老師的互動 規則的理解 遊戲 幼稚園常見的行為特徵有哪些? 行為方面 固著性 特殊興趣 飲食 睡眠 其他 鑑定標準之依據 主要參考DSM-IV及「身心障礙資賦優異學生鑑定基準、鑑定原則」中有關自閉症之規定,並以DSM-IV的診斷標準為主要依據 三階段鑑定 第一階段(篩選) 第二階段(訪談) 第三階段(觀察評量) 自閉症兒童行為檢核表 目的: 1.針對尚未經過鑑定的轉介個案進行初步篩選,以找出疑似自閉症的兒童 2.針對經過鑑定,但懷疑鑑定可能有誤的轉介個案進行初步篩選,以瞭解有無可能為疑似自閉症兒童 3.針對已鑑定確認之自閉症兒童實施時,可提供該生目前行為表現之資料供老師教學輔導之參考 自閉症兒童行為檢核表 共計三式 *學前兒童用版本:適用於學前兒童 *低年級兒童用版本:適用於國小一、二年級兒童 *中年級以上兒童用版本:適用於國小三年級(含)以 上至國三學生 評量者:由熟悉個案的教師或父母為主要填答者 計分者與研判者:受過研習之教師 自閉症兒童行為檢核表— 學前版內容 自閉症兒童行為檢核表— 低年級版內容 內容包括: 基本資料:性別、年齡、就讀學校、口語能力、鑑定相關資料等 問卷題目:共47題 社會領域,16題 溝通領域,13題 行為領域:18題 自閉症兒童行為檢核表— 中年級以上版內容 內容包括: 基本資料:性別、年齡、就讀學校、口語能力、鑑定相關資料等 問卷題目:共47題 社會領域,18題 溝通領域,13題 行為領域:16題 自閉症兒童行為檢核表— 編製時的內容考量 得分越高越不佳 一般兒童容易出現的正向行為其計分採反向計分,即有正向行為者得分越低 自閉症兒童容易出現的行為採正向計分,即有負向或怪異行為者得分越高 依一般兒童與自閉症兒童行為的差異表現予以加權計分 自閉症兒童行為檢核表— 編製時的內容考量 依語言能力做評分的轉換 口語能力差者 口語能力好者 各向度加權題項及總題數 自閉症兒童行為檢核表— 填表說明 一、填表者: 以熟悉孩子的老師及家長為主 二、基本資料: 1、每項請仔細填寫。 2、若填表者為老師時,口語能力以下各題項請向家長確認後再填寫。 自閉症兒童行為檢核表— 填表說明 三、問卷內容: 1、務必每題都圈選,請勿遺漏任何一題 填表者請就每一題在「總是如此」、「經常如此」、「偶爾如此」、「從不如此」中圈選一項。「從不如此」右側各欄位請勿填寫。 圈選時的參照標準為同年齡的一般兒童而非特殊兒童。 自閉症兒童行為檢核表— 分析注意事項 一、分析者: 受過心理教育測驗、特殊兒童評量訓練,並熟悉此項評量工具者。 二、資料審閱: 量表回收時請先審閱是否有漏填、答不完整或矛盾的現象,若有上述情形時,請立即與填表人聯絡,確認補足資料。 自閉症兒童行為檢核表— 計分 分數越高者,越不利。 計分:從不如此右側欄位為逐題計分欄。 逐題計分:得分如圈選之分數。 45-50題(學前)、41-47題(低年級) 、36-47題(中年級以上)之計分:依問卷說明之計分方式計分。 依語言能力做評分轉換: - 口語能力差者,較不會出現口語能力好者才能出現的狀 況,故在計分上要做特別處理 - 口語能力好者,依原勾選得分計分 領域計分:先統計每頁社會領域、溝通領域、行為領域的得分,再將每一頁之各領域得分加總,填於第四頁總結得分 總分:將總結的社會領域、溝通領域、行為領域的得分加總即為總分 自閉症兒童行為檢核表— 計分 切截點:請參考下表於總結第二欄,第一切截、第二切截處圈選適當者。 篩選結果:以總分為判斷依據,領域得分做輔助參考。(以中年級以上版本為例) *非自閉症:總分低於第一切截分數(91分)者。 *疑似自閉症:總分高於或等於第一切截分數(92分)者。 *有可能:高於第一切截分數,但未達第二切截分數(992-118分)者。 *極有可能:高於或等於第二切截分數(119 分)者。 總分過切截點者 總分過切截點者:應兼看三領域的表現 若三領域均過切截點,且均過第二切截點者,為自閉症的可能性相當高或自閉症的症狀較嚴重 若三領域只有一領域過切截點,而其他二領域均未過者,則為自閉症的可能性會下降,此得分的個案應持續後續評量 總分未過切截點者 總分未過切截點者: 若已被鑑定為自閉症,但總分離切截點分數達30分以上者,為求慎重起見,應再做資格認定 未被鑑定為自閉症,但總分離

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yanxiaosa0
该用户很懒,什么也没介绍

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