创设情景培养小学生英语听说能力(毕业论文).doc

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创设情景培养小学生英语听说能力 Situational training pupils listening and speaking abilities 学生姓名 导师姓名 专业方向 英语教学法 目录 中文摘要 ………………………………………………………………………………………i Abstract ……………………………………………………………………………………….. i Ⅰ引言……………………………………………………………………………1 Ⅱ创设情景,激发学生学习英语的兴趣……………………………………………………..1 2.1 用英语组织教学,创设使用英语的环境………………………………………………..1 2.2 布置合适的教室环境,使学生置身英语环境中………………………………………..1 Ⅲ.创设情景,培养学生听的能力……………………………………………………………2 3.1 在情景中呈现课文,激发情感,引起兴趣,以情趣助听……………………………..2 3.2利用多媒体教学,消除思维障碍,让学生理解地听……………………………………. .3 3.3 借音乐烘托情景,让学生在美的境界中听………………………………………………3 Ⅳ、创设情景,培养学生说的能力…………………………………………………………..3 4.1 激发欲望,引学生说……………………………………………………………………..3 4.2 复述课文,促学生说……………………………………………………………………..4 4.3 表演课文,逼学生说………………………………………………………………………4 4.4 开展活动,让学生说……………………………………………………………………..5 Ⅴ.启示 ………………………………………………………………………………………..5 参考文献 中文摘要 英语教学要创设情景,培养学生的听说能力。用呈现情景,激发学习兴趣,创设使用英语的环境,利用多媒体、音像诱发引导,培养学生听的能力;用提问、复述课文、表演课文情节、演讲等方法分别达到引说、促说、逼说、竞说的效果,不断培养学生说的能力。 关键词:英语教学,情景创设,激发兴趣,培养听说能力 Abstract English teaching to the creation of scenarios to develop students' listening and speaking ability. Presents scenarios to stimulate interest in learning, thecreation of the use of English-speaking environment, the use of multimedia.audio-visual evoked to guide and cultivate students' ability to listen; questions, retell the text, performance text plot, speaking respectively cited said, andpromote that, forced to say , the effect of the competition said, continue tonurture the ability of the students said. Key words: English language teaching, scenario creation, stimulate interest and develop listening and speaking ability Ⅰ.引言 随着时代的进步和经济发展的国际化,英语越来越受到人们的重视。但作为一门外国语言,它并不容易使人接受,更不易于掌握和驾驽。在教育领域里,小学是学习英语的启蒙阶段,要求教师注重对小学生兴趣的激发和良好学习习惯的培养,同时也要重视听说训练和口语能力的培养,这是科学的,也是广大英语教师面临的一个共同课题。置英语教学于情景中是一种比较实用的艺术化教学手段,它可以有效地培养学生的听说能力。听是语言的源泉和基础,听得清,才有可能模仿;听得准,才能说得对。那么,如何创设情景培养小学生英语听说能力呢?可以从以下几方面入手: Ⅱ.创设情景,激发学生学习英语的兴趣 《新课标》把“激发和培养学生学习英语的兴趣”,帮助学生“养成良好的学习习惯和形成有效地学习策略,加强自我管理和自我评价”,“发展学生自主学习的能力,培养学生终身学习的愿望和能力、创新精神和实践能力”(冯静,2004:15-18)作为英语教学的基本任务。因为兴趣

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189****6472
该用户很懒,什么也没介绍

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