人教版七年级下古代诗歌五首课件.pptx

部编本人教版·七年级下册语文;悠悠（ ） 怆然（ ）涕（ ） 岱宗（ ） 决眦（ ） 凌（ ） 吟鞭（ ） 遮（ ） 拄杖（ ） 叩门（ ） 豚（ ） 箫鼓（ ） 缘（ ） 衣冠（ ） 天涯（ ）;登幽州台歌 陈子昂;作;背;有感情地朗读诗歌，把不理解的字、词、句标注出来。;前不见古人， 后不见来者。 念天地之悠悠， 独怆然而涕下。;前不见古人，后不见来者。;念天地之悠悠，独怆然而涕下。;前不见古人， 后不见来者。 念天地之悠悠， 独怆然而涕下。;1.“念天地之悠悠”，你是怎样对“悠悠”一词作出赏析的？;2.诗人登上幽州台远眺，产生了怎样的联想？由此表达了诗人怎样的情感？; 深刻地揭示了封建社会中正直、多才而遭遇困厄的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，具有深刻典型的社会意义。;???; 望 岳 杜甫;作;背;有感情地朗读诗歌，把不理解的字、词、句标注出来。;;岱宗：指泰山，旧时认为泰山为五岳之首，为众山所宗。;1.首联运用了什么修辞方法?有什么作用？;造化：指天地、大自然。;2.赏析“阴阳割昏晓”中的“割”字之妙。;荡胸：心胸震荡。;会当：终当，终要。;3.尾联是本诗的主旨句，你从中感受到了作者怎样的情感？;岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。; 描写了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，表达了诗人积极向上、不怕困难、勇攀高峰的精神和远大抱负。;结;登飞来峰 王安石;作;背;有感情地朗读诗歌，把不理解的字、词、句标注出来。;登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。;飞来山：即浙江绍兴城外的宝林山。;1.“闻说鸡鸣见日升”是什么样的景象？有何用意？;浮云：暗喻奸佞的小人。;2.古人常有浮云蔽日、邪臣蔽贤的忧虑，而诗人却加上“不畏”二字的作用是什么？;3.最后一句话阐明了怎样的哲理？; 表现了诗人的政治理想、抱负和对前途充满信心的精神境界。;结;游山西村 陆游;作;背;有感情地朗读诗歌，把不理解的字、词、句标注出来。;游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。;游山西村 陆 游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。;1.“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”渲染出了一种怎样的气氛? ;山重水复疑无路，柳暗花明又一村。;2.试赏析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。;箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。;从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。;3.尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时夜扣门”表达了诗人怎样的思想感情？; 这首诗赞美农村风光和淳朴的民俗，流露出热爱农村生活的情感。;结;己亥杂诗 龚自珍;龚自珍（1792—1841），字璱人，号定庵，浙江仁和（今杭州）人，清代思想家、史学家、诗人，是近代启蒙思想的先驱。其诗、文、词诸体兼长，学识渊博，行文独具个性，于写实中寄托深思，后人辑有《龚自珍全集》。;背;有感情地朗读诗歌，把不理解的字、词、句标注出来。;浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。 ;浩荡离愁百日斜，吟鞭东指即天涯。;1.“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”包含作者怎样的感情？;落红不是无情物，化作春泥更护花。;2.怎样理解结尾的主旨句？; 抒发了诗人辞官离京的复杂感情，表现了诗人不畏挫折，不甘沉沦，始终为国效力的奉献精神。;结;拓展延伸;1.背诵这五首诗歌。 2.你是否也有过登山经历？体会《望岳》和《登飞来峰》的感觉，并将自己的登山感受写下来。 3.收集古诗中的哲理性名句。