2019年做孩子生命中的贵人.ppt

耶魯大學心理系教授羅伯．史登堡（Robert J. Sternberg）是美國研究智慧方面的大師，他提出「智慧三元論」 成功智商包括分析能力(analytical intelligence)、實務能力(practical intelligence)、創造能力(creative intelligence)。 只重視智力的「成績評量方式?是偏差的，這類評量方式只測量了學生的分析能力，卻沒有分析到實務能力及創造能力。 也因此，根據羅伯．史登堡的論點，學業能力只代表今天的成功，無法保證未來的成就。 分數不能代替經歷，文憑不能代替文化和智慧。 絕對不能以小看大，因為孩子成長過程中隨時隨地都有機會！ 許多成功人物的成長經歷都說明，名次和人才是兩個截然不同的概念。 父母應該保護孩子智慧的火花，而不是拚命給壓力。 考試爭第一，是投資現在， 好的學習力，是要投資未來。 back 紀伯倫《論孩子》 你們的孩子並不是你們的孩子 他們是生命對自身的渴求的兒女 他們借你們而來/卻不是因你們而來 儘管他們在你們身邊/卻並不屬於你們 你們可以把你們的愛給予他們/卻不能給予思想 因為他們有自己的思想 你們可以建造房舍蔭庇他們的身體/但不是他們的心靈 因為他們的心靈棲息於明日之屋/即使在夢中/你們也無緣造訪 紀伯倫《論孩子》 你們可努力仿效他們/卻不可企圖讓他們像你 因為生命不會倒行/也不會滯留於往昔 你們是弓/你們的孩子是被射出的生命的箭矢 那射者瞄準無限之旅上的目標/ 用力將你彎曲/以使他的箭迅捷遠飛 讓你欣然在射者的手中彎曲吧 因為他既愛飛馳的箭/也愛穩健的弓 回去的路上，她流下了淚。 然而，當她回到家裡，卻對坐在桌前的兒子說： “老師對你充滿信心。他說了，你並不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在21名。” 說這話時，她發現，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。 她甚至發現，兒子溫順得讓她吃驚，好像長大了許多。 第二天上學時，去得比平時都要早。 孩子上了初中，又一次家長會。 她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字， 因為每次家長會，她兒子的名字在差生的行列中總是被點到。 然而，這次卻出乎她的預料，直到結束，都沒聽到。 她有些不習慣。 臨別，去問老師，老師告訴她： “按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。” 她懷著驚喜的心情走出校門，此時她發現兒子在等她。 路上她扶著兒子的肩，心裏有一種說不出的甜蜜。 她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。” 高中畢業了。第一批大學錄取通知書下達時，學校打電話讓她兒子到學校去一趟。 她有一種預感，她兒子被清華錄取了，因為在報考時，她給兒子說過， 她相信他能考取這所學校。 他兒子從學校回來，把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手，突然轉身跑到自己的房間裏大哭起來。 邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，可是， 這個世界上只有你能欣賞我……” 三待理論 正向看待－看出希望 尊重對待－溝通接納 耐心等待－永不放棄 正向看待、尊重對待、耐心等待，孩子自然會符合期待。 如何看待壓力與挫折？ 適當壓力是成長的動力 北海道的鰻魚 非洲的羚羊 愛孩子不是一昧減輕孩子負擔的壓力，也要增強孩子承擔的能力。 如何看待壓力與挫折？ 每個挫折都有它的意義 送貨員和物理學博士的故事 有記者問劉墉：您九歲喪父，十三歲家中失火，十七歲又因肺病而休學，磨難對您的成功意味著什麼？ 劉墉：可以說有相當大的益處。 面對這些困難我從沒悲觀過，我甚至能看著失火後房屋的灰燼來欣賞那種美。 ※老鼠的迷箱實驗 失敗連連－ 自暴自棄 一直成功－ 無法忍受失敗 成功大於失敗－自信又能忍受挫折 五、如何做孩子生命中的貴人 1.親子關係 1989年美國學業性向測驗（SAT）的平均最高分落在南達科他州。 研究結果發現它名列前茅的原因是， 這州的離婚率最低，家庭關係緊密， 還有，它保持了傳統的價值觀 五、如何做孩子生命中的貴人 1997年美國哈佛大學的兩位教授，發表了一篇令人震驚的研究報告 他們發現，竟然能夠從一九五Ο年代進入哈佛的新鮮人，在入學時所填的一分心理問卷，預測這些學生三十五年以後的健康情形。 那些勾選跟母親不親密的孩子，在中年時91%有心臟病、胃潰瘍、酗酒、高血壓、氣喘等疾病； 而與母親關係親密的人，只有45%有這些毛病； 勾選與父親母親都不親近，自己孤獨長大的孩子，得病率竟然高達百分之百。 也就是說，家庭的溫暖與否，對孩子長大後的心理抗壓、生理健康，有如此巨大的影響力。 五、如何做