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意群Sense?Group 意群就是指我们平时阅读一篇文章时，视线每停留一次，进入我们视界范围的单词会有多个，而这些单词不带有任意性，单词与单词之间的逻辑意义紧密相连，我们可以暂且将这种意义紧密相连的多个单词视为一个意群。读意群就是说把这几个词一眼看下来，课使阅读速度成数倍地提高。???? 　　“意群”是一个稍长的句子分成的具有一定意义的若干个短语；“停顿”是在意群之间进行的。它是根据语意、语速的需要而自然产生的一种语音停顿现象；“连读”是在一个意群内进行的，它是在说话较快时自然产生的一种语音连读现象，其实就是概念的组合。概念并不是无序的组合，而是根据一定的关系组合在一起的。所以意群和单个概念相比，包含了关系。 　　在人们头脑里，其实活跃的，不仅仅是一个个独立的概念，还有其间的关系。意群更注重与关系的结合。所以其中必然有明示的或隐含的联系。 　　我们在文章、对话中要获得的是一个完整的意群，而不是支零破碎的片断，这个整体越大，就越容易识别和记忆。 ??　意群的存在，可以让我们更容易理解或学习。比如说，你掉了一大滴墨水在书上，有一两个字看不清了，但这不妨碍你对阅读内容的理解。一句话出现错字或者漏字、适当省略等也不妨碍我们交流。这就是意群关系在补足或修正相应的部分。 　??意群可以是一个词，一个词组或短语，也可以是并列句的一个分句或复合句的一个主句、从句等等，我们可用“／”来划分句子的意群。????意群在句子中具有语义、语法和语调三种特征，例：????After school，／my classmates and I／are going to play basketball．／????放学后，我和我的同学们去打篮球。我们可以把这个句子按语义、语法和语调征各分为三个单位，它们是：??现将句子划分意群的一般原则归纳如下：??1．名词词组??1）冠词+名词，例：a country??2）名词+名词，例：coumrade Li??3）指示代词+名词，例：this book??4）形容词+名词，例：natural science??5）作形容词用的名词或分词+名词，例：??New Year’s Day??the working class??6）数词+名词，例：thirty-two note-books7）数词+数词，例：223--two hundred and twenty-three??8）不定代词+名词，例：some ink??2．介词短语，例：??from now on??with an effort??3．副词短语，例：??day and night??first of all??4．副词+介词短语，例：??early in the morning??far into the night??5．副词+动词，或动词+副词，例：??quite understand??study hard??6．一些固定的动词词组，例：??to take a rest??to have a meeting??to get ready??7．联系动词+表语，例：??be at school??grow quite well??8．主语+谓语，这种句型用于简短语句时，一般划分为一个意群，例：??He stands up．??They are very happy．??9．主语+谓语+宾语，这种句型用于简短语句时，划分为一个意群，例：??I can speak English．??He gave me a book．??10．简短的名词性从句，包括主语从句、表语从句和宾语从句，例：??That he will come here／is certain．（主语从句）??This is／how he studies English．（表语从句）??He told me／where I could find my book．（宾语从句）??11．简短的定语从句，例：??This is a factory／that makes cloth．??12．简短的状语从句，状语从句可以放在句首或句末。放在句首时，从句后通常要用逗号；放在句末时，从句一般不用逗号，每个简短的状语从句分为一个意群，例：??I waited／till he come back．??He can’t come／because he is ill．??We worked fast／so that we finish our plan． ????语篇的构成单位为段落，段落的构成单位则是句子，而句子的最终构成单位为语言意义的基本载体单元词汇。意群训练，是指按照对词汇之间意义的紧密性及对英语句子的结构进行拆分的