创新国学经典 润泽现代小学生.DOC

创新国学经典 润泽现代小学生 吴江区北厍小学 顾国新 张勤峰 邮编：215214 摘要：近年来随着国学经典热，中国传统文化越来越受到人们的重视，许多学校在培养小学生开展诵读经典文化发表了若干争鸣，中华传统经典文化也日益彰显其魅力和价值，取得了一定的成效，也积累了一些丰富的诵读经验。国学教育一浪高过一浪，很是繁荣，但繁荣过后我们需要一颗冷静的心。一味的追求时尚、一拥而上，只是停留在表面的浮夸，终究成为一种点缀与装饰，而对于学生修养方面的触动并不大。许多学生“被国学化”，没有自己的选择权和自主权，结果只会黯然失色。鉴于此对于国学经典的创新开发就显得尤为重要，充分发掘国学经典与生活实际重合点，并使之有机整合，从而着力培养具有正确世界观、价值观、人生观的现代小学生。 关键词：国学经典 环境 活动 精神 我校是一所地道江南农村小学，随着经济的发展，社会的进步，当地产业的扩大，有将近一半生源来自外来工子弟。父母文化参差不齐，家庭教育相对滞后，家庭及社区文化氛围不够，对于国学经典更是知之甚少。然而国学经典作为人类文化载体的传统文化精粹篇章，蕴含着深厚的人文思想，凝聚着中华民族的人文情感，饱含着丰富的人文精神和道德因素，蕴藏着浓厚的文化积淀，闪耀着理性思索的光芒，也正因为国学经典如此博大精深，很多学生、家长甚至教师都望而生畏，感觉过于的“高大上”。如何使国学经典接地气，如何使国学经典与学生生活实际有机结合，需要有创新思维，并进行不断的尝试与改进。一、美化经典环境文化——主题鲜明 以国学经典为主题的校园环境建设，要注重挖掘固有的文化积淀与优势，又要具备战略发展的眼光，还要兼顾学校所处的社会背景和地域文化特征。只有这样方能保证国学经典的传承，与时俱进，不断创新。 儿童内在的潜力无穷大，其成长不应成人过多的干涉，只需给他们提供成长的条件和环境。通过系列翻新，学校如同一张待描绘的白纸，在全体师生的群策群力，共同谋划下绘制美好的蓝图：明末清初满门风雅的叶氏午梦堂、医术高超的御医徐氏父子，近代杰出人物柳亚子、烈士张应春等，都是当地优秀文化的代表。学校将这些精髓引入校园建设之中，辅之以师生的聪明智慧，从而以优美雅致的环境文化熏陶人、感染人，用家乡文化来润育家乡学子。 每面墙壁都说话——学校每层教学楼走廊都有主题展示，如十二生肖的由来、汉字的演变发展、唐宋八大家典故、《三字经》《弟子规》全文，楼梯过道有师生的阅读心语和书画作品，宣传橱窗展出的是各班的经典特色班报等，让学生处处沉浸于国学经典氛围。 每个景观都育人——学校力求在有限的区域内设计出能令人回味的育人景点。学校标志性景观——润园，寓意着教育回归自然，愿润泽教育能像春雨一样具有灵性。还有追求教育理想的文化墙、展示学校风采的天润文化廊、浓缩中国古圣先贤文化的八德墙、朱永新教授亲笔题写的“书香校园”碑石等，无不令人驻足回味。学校着力打造书香校园，图书馆内藏书丰富，设有经典文化栏，每个教室都配有微型书吧，悦阅广场的石桌上每天都会摆上学生爱看的课外书，已然成为校园中一道独特的风景线。 每个教室都温馨——每学期开展教室布置评比活动，由班主任根据班级特点自行申报“特色班级品牌”，评选出星级特色班级，充分体现了班级管理的自主性。各专用教室负责老师根据学科特点进行布置，有实验室的科学家头像，也有劳技室民间手工艺的介绍，还有学生的美术作品展示、檀香扇工作室等，使每个教室都成为学生学习、生活的快乐天地和温馨家园。 规范经典活动文化——注重渗透 国学经典的实施不仅仅停留在一般意义上的活动，还要清楚各个层面整合而成的复合型概念。渗透到学校的各个部门、各个行为、各个生活细节之中，使学校的每个集体、每个成员都能在各自的岗位上围绕国学经典的传承与发扬，在工作与学习中找到相应的契合点。 以国学经典为蓝本完善校本课程 国学经典浩如烟海、内容繁杂、文字寓意深刻，其中能助现代小学生接受并吸收领会的才是真正有现实价值的。对国学经典的筛选本身就是一个繁重而且重要的工作，需要课题组成员的协作努力。目前以实施和开发的国学经典校本课程有二年级的《弟子规》三年级的《三字经》，在此基础上学校还组织编印了三至六年级的校本教材“星级诵经典”，并已开展实施，在编辑校本课程时候，编辑组开展了大量的前期准备工作，如成员的培训，编印的规划，内容的选择等等，同时邀请了专家来校指导，由于该系列教材言辞韵律性强，文字简单易懂，很受师生欢迎。还将继续较大开发力度，编写更多的体现人文素养和传统文化特色的校本课程，让学生在不断优化的校本课程学习中感受国学经典的体验和传承。在“自立立他，德行天下”的氛围中提升现代小学生的人文素养和道德品质。在多元化的校本课程中发展个性、提高技能、汲取民族文化。 2、以学生实际生活为基调开展经典微剧表演 微剧表演的内容选择离不开现代