第8课 古代科技和思想-文化.docVIP

第8课 古代科技与思想文化（一） 教学目标 知识与技能 掌握以下基础知识：古老而神秘的文字-----埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。世界三大宗教------公元前6世纪产生在印度的佛教，公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带的基督教，公元7世纪，产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。 过程与方法 指导学生观看课本的有关插图，如《罗塞塔石碑》、《罗林生发现铭文的岩壁》、《字母演进示意图》，让学生了解古代文字的特点，感知古老文字对人类文明进程产生的重大影响，培养学生的识图能力。指导学生阅读和理解课文，了解世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义，理解三大宗教的世界性影响，培养学生综合分析问题的能力。 情感态度与价值观 1、古埃及象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展有重大影响 2、宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物。 教学重点 埃及的象形文字，佛教的产生 教学难点 基督教的产生、基督教性质的演变与传播 课时安排：一课时 教学过程 一、导入 二、古老而神秘的文字 1、什么是象形文字？ 这种文字是世界上最古老的文字之一。由于它是用符号把客观物体的形象描摹下来的一种文字，即所谓“画成其物”，所以我们习惯上把它称为象形文字。 ◆故事背景：古代埃及的象形文字书写复杂，只有神庙祭司等少数人看得懂。随着古埃及的灭亡，它逐渐被人们遗忘。18世纪末，法国军队入侵埃及，在修筑防御工事时，发掘出一块黑色的石碑。碑文用三种文字写成，分别是希腊文、古埃及象形文字和后期埃及文字。因为石碑是在埃及罗塞塔要塞发现的，因此叫罗塞塔石碑。 2、什么是楔形文字？ 苏美尔人几乎和埃及人同时发明了文字。他们用削尖的芦苇做笔，把文字刻在泥坯上，然后把泥坯烘干，成为泥板。这种刻在泥板上的文字因它的形状成尖劈形，所以被称为“楔形文字”。由于它被广泛使用，人们称它为“古代东方的拉丁语”。 3、腓尼基的字母文字 大约公元前2000多年，地中海东岸的腓尼基人在埃及文字和西亚文字的影响下，创造了22个拼音字母，为以后欧洲的字母文字奠定了基础。 4、字母文字的演变和影响：古代埃及的象形文字一直没有发展成字母文字，后来经过多次演变，外形逐渐简化，向字母文字过渡。它的24个单辅音的符号，类似字母。公元前二千年，地中海东岸的腓尼基人在埃及文字和西亚文字的影响下，创造了22个拼音字母。古代希腊人又在腓尼基字母基础上创造了希腊字母。在希腊字母的基础上，形成后来罗马及其周围地区拉丁人的拉丁字母。拉丁字母是世界上最通用的字母。 ◆东方古老文字对后世有哪些影响？ A古代埃及的象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展是有影响的 B两河流域的楔形文字被西亚各族人民所采用，为人类文明的发展作出了重大贡献。 C腓尼基文字对字母文字的影响：古代腓尼基人对人类文化的最大贡献，是他们创造了世界上第一套拼音字母。希腊人则在学习腓尼基字母的基础上，创造了更为完备的希腊字母文字，后来的拉丁文就是从希腊字母发展而来的。而希腊字母和拉丁字母又共同构成了现代欧洲各国字母文字的基础。 三、世界三大宗教 （一）佛教 1、佛教产生的背景：随着印度奴隶社会的发展，等级制度日益引起人们的不满。公元前6世纪，印度社会的矛盾非常尖锐，尤其是等级制度中的婆罗门与刹帝利之间的斗争更为激烈。婆罗门遭到各等级的反对。佛教是在反对婆罗门教过程中，由乔达摩·悉达多创立的。 2、佛教的创立：乔达摩·悉达多出生于今天的尼泊尔，是释迦部落的王子，属刹帝利种姓。29岁那年，告别双亲、妻儿，出家修道，经过七年的冥思苦想，终于大彻大悟，达到了至高无上的精神境界，成了“佛”。“佛”是“佛陀”（觉悟者）的略称，一般专指释迦牟尼。释迦牟尼是佛教徒对成“佛”后的乔达摩·悉达多的尊称，意思是“释迦族的圣人”。释迦牟尼广收门徒，宣传佛教达40年之久。 3、佛教的教义和教派 佛教的基础教义是“四谛”，也就是四个“真理”，即“苦谛”“集谛”“灭谛”“道谛”。“苦谛”，说明人生所经历的生、老、病、死等一切皆苦；“集谛”说明一切苦的原因在于欲望，有欲望就有行动，有行动就会造业（通常所说的孽障），造业就不免受轮回（转生）之苦；“灭谛”说是必须消灭一切欲望，达到不生不灭的“涅槃”境界，才能消灭苦因，断绝苦果；“道谛”说明要达到“涅槃”，必须修道。修行以五戒为主，即不杀生、不偷不盗、不邪淫、不妄语、不饮酒。 教派：公元最初两个世纪，佛教出现大乘、小乘两大教派，“乘”是“渡”、“运载”的意思。它们的主要区别是于：小乘佛教坚信释迦牟尼的遗教，注重伦理教诲，不拜偶像，提倡自我超渡（超脱人生苦难），主要流行于印度南部、斯里兰卡、缅甸、泰国等地。大乘佛教发展和