改薄工作计划.doc

改薄工作计划 改薄工作计划(一)：2015年学校装备改薄工作计划 　　2015年学校装备“改薄”工作计划 　　为了围绕义务教育均衡发展省级验收工作，做好2015年薄弱学校建设工作，全面完成2015年国家、省、市、县对薄弱学校装备的改造计划，为义务教育均衡验收夯实基础。特制定2015年我校装备“改薄”工作计划。 　　一、预计“改薄”的项目统计 　　（一）国拨项目 　　1、图书8000册，预计80000元。 　　2、微机40台，预计140000元。 　　3、体、音、美、卫、器材，预计100000元 　　（二）县级及自筹 　　1、学生宿舍楼的锅炉更换，预计60000元。 　　2、校园美化、绿化栽植花草树木，预计4000元。 　　3、学校食堂楼顶重新做防水，预计3000元。 　　4、铺学校卖店门前甬路。预计10000元。 　　二、采取的措施 　　1、多渠道筹措资金，加大对装备“全面改薄”资金投入。积极向上级争取，有效增加经费供给总量。 　　2、进一步完善工作推进机制，建立定期检查制度。结合本地实际，对工作实施进行全过程、全方位、常态化的监督，形成公正、合理、高效的监管机制，保障工作进度和成效。 　　3．加强项目管理，做好所拨的各种器材、器件的验收和保管工作。及时登记，做好台帐。 　　4、充分利用所给装备器材，抓好实验教学、计算机教学和图书阅读工作，提高图书、教学仪器及计算机设备的利用率，充分发挥项目效益。 　　伊通满族自治县第九中学校 2015年2月 　　改薄工作计划(二)：全面改薄实施方案 　　漳浦县全面改善义务教育薄弱学校 　　基本办学条件的实施方案 　　漳浦县人民政府 　　2014年6月25日） 　　为深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，教育部、国家发改委、财政部联合印发的《关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的意见》（教基一?2013?10号）及省教育厅、省发改委、省财政厅联合印发的《关于组织制定全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件实施方案的通知》（闽教综 　　[2014]11号），统筹城乡义务教育资源均衡配置，加快缩小区域、城乡教育差距，促进全县义务教育均衡发展，特制定全面改善我县义务教育薄弱学校基本办学条件实施方案： 　　一、现状分析 　　漳浦县地处福建省东南沿海，辖21个乡镇、10个农林盐茶场，285个行政村，16个社区，陆地面积2145平方公里，海域面积3560平方公里，总人口86万，2013年全县财政总收入18亿元，人均2000元。我县于2012年实现“双高普九”；准备于2016年迎接省义务教育均衡发展达标验收。 　　全县各类学校总数599所，其中民办学校367所、特殊教育1所、职业教育1所、教师进修学校1所、电大分校1所。单列公办义务教育学校，小学178所，初中校（部）40所。义务教育学校中寄宿制小学7所、寄宿制初中36所。全县小学阶段有1541个教学班，在校生数53074人（民办1532人）；初中阶段有558 　　个教学班，在校生数26549人（民办1532人）。全县教职工总计9407人，其中小学教师3022人、初中教师1794人。上年度全县义务教育阶段教师晋升高一级职称1053人，其中农村教师833人，占79%。 　　目前，我县虽然通过“双高普九”评估验收，但由于地域大、人口多，学校多、班生数量大，人均财政收入不高，各类教育、各乡镇各学校、县城与农村义务教育发展不平衡，学校办学条件存在较大差异。 由于城镇化进程步伐加快，造成城区学生数猛增，农村学生数下滑。农村小学和初中教育形势不容乐观，城区大班化现象仍然存在，尤其是农村初中在校生年辍学率按标准临界达标。 　　中小学教师的学科结构仍不尽合理，小学的外语、体育、美术、音乐、综合实践、科学，中学的历史、地理、生物等学科教师尚有一定量的欠缺。教师校际交流工作还未全面推开，从长效上来讲作用不大。 　　以义务教育均衡发展和优质教育资源上着眼，我县实际办学条件和充分满足广大人民群众的需求存在差异和不足。目前，我县已全面消除d级危房，但全县框架结构的校舍仅占一部分，保留使用的校舍仍占有相当部分的砖混、石混结构的陈年老舍。根据全面摸底排查，义教阶段学校抗震达标校舍20万㎡，拟加固未加固19万 ㎡，拟拆除7万㎡。因校安工程实施时只考虑教室够用而已，根据《福建省“义务教育标准化学校”建设基本标准》，我县教学辅助用房、办公用房、生活服务用房还存在很大差距。且规划撤并而因政策改变未撤并的中小学77所，这些学校都未规划校安工程建设，校舍大都是石墙，抗震不达标，建筑面积多达 　　4.8万㎡，需拆除重建。全县校舍新建（或拆除重建）总需求至少21.33万㎡（不含拟加固19.3万 ㎡）。 　　近三年来，我县已投