山东省平邑县一中高二语文 古典诗词中对“愁”的模写主题单元的设计 鲁教版.doc

山东省平邑县一中高二语文 古典诗词中对“愁”的模写主题单元设计 鲁教版 主题单元标题 古典诗词中对“愁”的模写 作者姓名 岳晓冰 所属单位 山东省平邑县高考补习学校 联系地址 山东省平邑县第一中学 联系电话 电子邮箱 Py-yxb@163.com 邮政编码 273300 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高二 所需时间 课上2课时+课下2课时 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的一颗巨钻，在古代文学的阆苑里，她是一座芬芳绚丽的园圃。她以姹紫嫣红、千姿百态的风神，与唐诗争奇，与元曲斗艳，历来与唐诗并称双绝，都代表一代文学之盛。(描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 1．借助文言知识读懂诗词。 2．分析作者对“愁”的模写所使用的表现手法。 3．感悟“愁”中所蕴涵的形象以及作者寄寓的思想感情。 过程与方法： 1．通过对诗歌的有感情朗读，进而掌握阅读、分析诗词的基本技能。 2．通过合作交流探究模写“愁”所采用的不同手法以及其艺术成就，并体味作者的思想感情。 3．通过论文写作展示研究成果，提高鉴赏及写作水平。 情感态度与价值观： 1．通过小组合作学习，养成团体合作意识。 2．学习作者所展示的“愁”的内涵，感受中国诗词的博大精深，提高自身的语文素养。 对应课标 《普通高中语文课程标准》 1．培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。 2．阅读古今中外优秀的诗歌理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。 3．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。 4．学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。 5．尝试进行诗歌的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 古典诗词中“愁”的内容多种多样、丰富多彩，涵盖着国仇、家恨以及个人际遇的不公等等等等，模写愁的诗词也是数不胜数，因此本专题主要内容就是搜集、整理、归纳此类名篇、名句。 具体操作上可安排学生先通过不同渠道在课下进行搜集，并在初步感知、理解的基础上进行分类。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1．让学生学会利用网络、图书资料等不同手段查询自己所需要的知识。 2．利用学生生活条件、文化背景的不同尽可能多地搜集相关的名篇、名句。 3．让学生通过有感情的朗读初步体会其内容和情感，然后依据一定的标准进行分类。 本专题问题设计 1．你搜集到的有关“愁”的描写的古典诗词有哪些？是通过什么渠道、什么方式搜集到的？ 2．你对自己搜集到的这些诗词名句作了哪些分类？标准是什么？本单元所涉及的相关词句可以归为哪一类？ 3．在这些模写愁的篇章中，你认为谁的艺术境界最高？他的模写有何特点？哪一部作品中的哪一句话最能打动你，为什么？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 计算机网络平台，多媒体投影设备 常规资源 课本，相关的纸质书籍 教学支撑环境 图书室、阅览室 其 他 家庭、社会 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 1．利用自己所持有的资源在课下搜集、整理有关模写“愁”的诗词，并初步感知和分类。 2．小组交流，先由小组初步加以整理，剔除重复内容。 3．班内交流，由小组选派成员流利的有感情的诵读诗词，并作出初步解读，其他熟悉这首诗的同学可以补充。 4．分类整理：先由同学提出自己的分类，并简析分类理由，即提出分类标准。 5．探讨： （1）本单元所涉及的相关词句可以归为哪一类？ （2）在这些模写愁的篇章中，你认为谁的艺术境界最高？他的模写有何特点？哪一部作品中的哪一句话最能打动你，为什么？ （3）你搜集资料的渠道、方式是什么？你认为效果如何？ 教学评价 （列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法） 可评价的学习要素： 1．搜集涵盖的范围及数量。 2．小组选派成员的诵读、解读。以及