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教师师德修养心得体会
教师师德修养心得体会
篇一:教师成长与师德修养心得体会
《新时期教师成长与师德修养》学习体会 教师的品德和素养是能否培养好学生和教师发展的重要前提,只有对“怎样做一名好教
师”这一问题有深刻的认识,对教师这一职业有崇高的责任感,才能培养出优秀的学生,才
能对自己提出更高的要求。十年树木,百年树人,踏上了三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨
而漫长的育人之路。
自从学习了《新时期教师成长与师德修养》,使我更加看清了前路,明确了方向,坚定了
自己的信念。《新时期教师成长与师德修养》,几位教授、专家从多个方面阐述了师德的内涵:
一是教师对待教育事业的道德;二是教师对待受教育者的道德;三是教师对待同事和教师群
体的道德;四是对待学生家长及其他社会人员的道德。 通过学习我更体会认识到教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各
个方面都要为人师表。师德的形象,不是简单地说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识
内涵和文化品位的体现!形象需要培养,需要教育,更需要的是——我们每位教师的自我修
养!
树立事业心,增强责任感热爱教育事业,忠诚教育事业,献身教育事业。教书是手段,
育人是目的。因此,我们教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书的“教书
匠”,而应是一个教育家,是人类灵魂的工程师。“以情育人,热爱学生;以言导行,诲人不
倦;以才育人,亲切关心;以身示范,尊重信任”。尊师爱生,是一种理性化的高尚情感,对
待学生,管而不死,严而不厉,爱在其中。教育是爱的共鸣,是心和心的呼应。教师只有热
爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。可以说,热爱学生是教师职业
道德的根本。对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信,关心学生的
学习和成长进步,使学生全面发展。 “热爱关心学生”是真挚的师爱,是教师的理智感、美
感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感,是教育实践中一种强大的教育力量和手段,它表现
了教师对祖国、对人民、对党的爱,体现了教师的独立人格和应承担的社会责任。 一个教师只有对自己的学生充满执着的爱,才能激发出做好这一工作的高度责任感,才
能坚定不移地辛勤耕耘,获得丰硕的育人之果。热爱学生,是教师全部职业活动中最宝贵的
一种情感,没有对学生的爱,也就不可能有真正成功的教育。这种爱,是不能以血缘关系和
个人好恶为转移的,教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚
的爱融在整个班级之中,不仅要爱那些好学生,更要爱那些缺点较多的学生,要让每一个学
生都从教师这里得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量,更加自爱、自尊、自强和自
信。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己,关心自己,帮助自己,他们就会很
自然地对你产生欢迎的倾向,喜欢接近你,并心悦诚服地接受你的教育和指导。教师要与学
生平等相处,尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱,即是敬业精神
的核心,又是教师高尚品德的自我表现,既是育人的目的,又是教师教书这个职业的具体表
现。
如今教师走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台为人师表。教师不仅仅是社会主义精
神文明的建设者和传播者,更是莘莘学子们的道德基因的传递者。因此,师德的形象,不是
简单地说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!形象需要培养,
需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养!让我们以良好的师德形象,展现在世人面
前,共同携手撑起那片教育的蔚蓝天空吧!篇二:教师成长与师德修养读后感《教师成长与师德修养》读后感以前人们总认为:师德高不可攀,师德遥不可及。所谓的师德楷模大多是让我们自愧不
如和望而生厌的“苦行僧”,更谈不上什么优美和阳光。后来才知道师德可攀,我们的教育实
践就是攀登的阶梯;师德可及,它与我们的生活朝夕相伴;师德可为,它给我们创造的灵感、
操作的智慧;师德可赏,它给我们心灵的感动、美的享受。
真正的师德更多的表现是植根于普通的、具体的、甚至是有些琐碎的职业生活,能够回
答以人为本的显现实生活世界的种种拷问。真正的师德尊重和张扬个性人格,充满创造性。
即使同为对学生的爱,在不同的老师那里,却有不同的理解和表现:有对学生生命的尊重和
关怀,有对学生过错的宽容和理解,有对学生发展的责任和义务。好老师是形形色色的,他
们的“好”以不同形式体现在职业生活的不同领域。 师德乃是教师人生的根本标示,师德修养贯穿教师专业发展全过程,是引领我们教师职
业行为的内在灵魂,是教师职业人生幸福的心灵根基。我们的教育对象主要是儿童,我们是
他们除了父母之外所直接接触的最主要的对象,是他们最亲近和尊敬的人,他们的可塑性强,
行为模仿性强,正处于长身体
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