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关于母爱作文题目
关于母爱作文题目
谁言寸草心,报得三春晖
——“母爱”话题作文指导
教学目标:
1、 能用生活中的一个或几个事例表现母爱;
2、 能写出事例中体现母爱的细节,丰富文章内容。
3、学会多种表达方式综合运用。
4、 能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在,从而有一种感恩的情结,受到良好的思想教育。
教学重点:能在写作同时从生活细微小事中感受到母爱的存在,有一种感恩的情结,受到良好的思想教育。 教学难点:能写出事例中体现母爱的细节,丰富文章内容。
一、谈话导入
(播放背景歌曲阎维文的《母亲》。)
1、冬天来了,天气冷了,你们冷吗?
有一个人,她在冰冷的日子里不会让我们感觉到冷。冷时,只要想到这个人,我们心里就暖融融的。这个人是谁? 学生异口同声回答。(是母亲)(板书母爱)
师:一说到母亲,大家都感到无比亲切、温暖。是母亲给了我们生命,带我们来到这个世界,伴我们成长,并给予我们无私的爱。母爱常常是细微无声的,无时无刻不守护在你我身旁。
2、说说今天早晨你体会到妈妈对你的关心之言,之行,之神态。(话语,行动,神态)
生用几句描写性的语言描述。
师追问:母爱在哪里?(如:在早晨的叮咛中;在厚厚的棉服里??) (设计意图:通过背景音乐渲染气氛,唤起学生对母亲的情感;通过让学生说今天早晨母亲对自己的关心之言、之行、之神态,来引起学生对自己母亲的关注,母爱无处不在。用描写性的语言描述是在引导学生学会抓住细节刻画人物。)
二、感悟母爱
第一乐章:讲故事,走近母爱
师:母爱无声无息却又惊天动地,或许我们一生都走不出母亲的怀抱。下面,就让我们一起来讲一讲关于母亲的故事。
生讲述搜集的故事或自己母亲的故事。
师:刚才同学们的故事,都很有典型性,既有文学作品中的母亲,也有动物界的母亲,同时也包括自己的母亲。大家的热情深深地感染了我。今天站在这里,我既是你们的学习伙伴,也是一位母亲所深爱的孩子,我也想借这个舞台向大家讲述一下我母亲的故事,好吗?
师讲述自己母亲的故事。
(设计意图:讲有关母爱的感人的故事,意在挖掘学生内心深处的对母爱的理解,真正走进母爱。同时也是为了让调动学生生活积累中的素材,通过生活中的事例来表现母爱。老师的示范,应该起很好的榜样作用。)
第二乐章:读诗文,感受母爱
师:这浓浓的母爱的确让人震撼,接下来就让我们带着这份感动,读诗文来感受母爱,请将你的感动从读声中表现出来好吗?
(生齐声读。)
孟郊《游子吟》
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。
母亲呵!天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。
——冰心《繁星》
母亲呵!我的头发,披在你的膝上,这就是你付与我的万缕柔丝。
——冰心《繁星》
世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤——但丁
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是母亲,最美好的呼唤,就是“妈妈”。(纪伯伦) 师:听大家朗读是一种享受,因为你们不但读出了声,而且也读出了情,我深受感动。
(设计意图:进一步感受母爱,并为学生写作做积累。)
第三乐章:解单词,诠释母爱
师:的确,母爱如水,母爱是源,无论我们奔腾到哪里,支撑着我们的力量都是那取之不尽、用之不竭的源头活水,所以,我们今天应该这样来诠释母亲。 (生读下面对母亲的诠释。)
“母亲(mother)”原来可以这样诠释:“M-many”:母亲曾经给了我太多太多??;“O-old”:我在不断长大,可是母亲却慢慢变老;“T-tear”:母亲曾为我拭去的那串串泪珠;“H-heart”:母亲那颗金子般纯净的心灵;“E-eye”:母亲那时常爱意盈盈的眼神;“R-right”:母亲希望我一直做正确的事。
师:请联系你的生活实际,谈谈你对哪一点最有感悟,并把你感悟最深的细节用几句话描述出来。
生自由谈。
师小结:情到真处方动人,细微处见真情。留心观察我们的母亲,细心关注她们,我们会感到母爱无处不在。一粒粒钉好的纽扣是母爱,一件洗净的衣衫是母爱,一双双磨出老茧的手是母爱;一句句的唠叨是母爱,一根根的白发是母爱,一条条的皱纹是母爱??一个眼神,一声询问,一道背影,哪怕一句呵斥又何尝不是母爱啊?
(设计意图:让学生多关注生活中的母亲,多方面诠释母爱,母亲对自己的关心、对自己的鼓励是一种爱,唠叨、讥讽甚至打骂也是一种爱,母亲用美好的品德来影响着自己的人生更是一种爱,为学生写作打开思维。让学生对感悟最深的细节再次进行描述,再一次突破难点。)
第四乐章:写心声,赞美母亲
师:我们每个人,都是母亲用青春、用汗水甚至用泪水浇灌,从幼苗长成参天大树的,下面就让我们一起写下自己的心声,赞美母亲的恩情。
可采用:(1)妈妈,我想对你说——
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