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地方师范院校贫困大学生就业心理问题与对策研究 　　摘 要：随着我国高等教育体制的改革，就业政策由“国家包分配”到“双向选择、自主择业”的过度，大学生的就业压力加剧。日趋严峻的就业形势，进而诱发大学生就业心理问题。地方师范院校贫困生比例较多，且部分贫困生相对处于弱势，在就业过程中呈现出来的心理问题已引起高校各个部门的关注，因此，做好贫困大学生就业心理疏导工作，将成为高校做好就业工作的重中之重。 　　关键词：地方师范院校 贫困大学生 就业心理 对策 　　一、地方师范院校贫困大学生目前的就业形势 　　作为地方师范院校――周口师范学院，地处非中心城市，工业、商业经济欠发达，受区域因素影响较大。由于办学历史不长，缺少知名度和影响力，人才培养模式相对滞后，就业市场建设不够完善，实践和实习不够重视，就业空间受到严重的制约。地方师范院校的贫困大学生大多来自贫穷的农村，受家庭条条件和社会条件的限制，他们的专业技能、综合素质、心理抗压能力都是不能和那些名牌大学重点院校的毕业生可以相比的。其次，地方政府没有工业产区，可提供就业的职位缺乏，加上地方部分事业单位自行设限，限制地方师范院校的学生参加应聘，这就使那些在学校比较优秀、综合素质多高的学生因为毕业于地方师范院校而错失就业竞争的机会。在社会各界就业压力的驱动下，毕业生缺乏良好的就业心理准备，尤其是地方师范院校贫困大学生就业已经成为非常棘手的问题。 　　二、地方师范院校贫困大学生就业心理问题 　　在地方师范院校虽然有部分贫困大学生，努力拼搏、积极进取，加强能力锻炼、素质锻炼、让自己在就业中脱颖而出。但也有相当一部分经济困难困学生在日趋激烈的求职就业过程中表现出消极的就业心理问题。总体来看，贫困大学生的就业形势不是很乐观，在激烈的就业压力中处于弱势地位。贫困大学生就业心理问题主要表现在如下四个方面： 　　1.　自卑抑郁 　　自卑抑郁是指悲观消沉、恐惧猜疑、自责内疚、空虚无聊、自信消失、精神不振等现象，表现为不愿意参加社交活动，对于一些必须应酬的活动敷衍了事。在班级生活中缺少活力，遇到问题自己钻牛角尖给自己设障碍，以及退缩、回避的心理机制和消极的认知偏差等。面对严峻的就业压力，地方师范院校贫困大学生中一些面对困难却又束手无策，如果长期处于这种比较消极的状态中，面对就业就存在畏惧情结，使得部分贫困生在就业中不能发挥自己的优势，错失良机。 　　2．焦虑怯懦 　　因为地方师范院校名气一般，自己的学历层次较低而怯懦不敢大胆择业，在就业受挫后，大多大学生毕业生都表现出不同程度的焦虑心理。有的因为学习成绩不佳、能力一般而感到焦虑，也有的因为用人单位存有政策性歧视和严格的录用程序而感到畏惧。很多贫困大学生既希望谋求到理想的职业，又担心被用人单位拒在门外，担心忧虑优柔寡断，并对未来没有合理的规划，面对就业挫折往往产生焦虑恐惧的就业心理。 　　3.悲观逃避 　　地方师范院校毕业生面对严峻的就业形势，往往出现消极的心理，对未来感到茫然不知所措。一些经济困难毕业生，自信和勇气不足，在就业机会面前顾虑重重，缺乏自主性，不敢正视自己和现实，不敢面对就业挫折，甚至选择上网、打游戏来麻痹自我。这种悲观逃避的心理不仅影响毕业生的择业，还严重危害个人身心健康。 　　4.盲目攀比 　　嫉妒是与他人比较发现自己在才能名誉地位和境遇等方面不如别人而产生的敌意情绪，带有攻击性。地方师范院校的毕业生在就业过程中，潜意识里存有自卑感和自负感，在社会压力、家庭压力和自我矛盾下，为了维护身为大学生的自尊心和虚荣心，多将注意力集中在体面、高新和知名度高的职位上，当看到其他同学顺利就业时便产生盲从的嫉妒和攀比。这种盲目的攀比造成贫困生心理认识的偏激，忽视自身的条件自暴自弃。 　　除了以上四种主要的就业心理问题之外，大多数师范院校的大学生还会受专业思想教育的影响，专业对口的偏执心理；因在同窗就业中的斗劲，体现出公共心理、攀比心理；因在激烈的就业中失败受到冲击，默示出嫉妒心理、追求公允的执拗心理。这些不良的就业心理问题出现，将会形成交织浸染配合影响大学生的就业心理、就业行为，从而使地方师范院校的贫困大学生心理问题无形中受到感染，就更加剧了就业的恐惧性，导致不能顺利就业。 　　三、地方师范院校学校教育指导因素对贫困大学生影响 　　目前，地方师范院校对贫困大学生对大学生思想政治教育的紧迫性认识不够。在对贫困大学生教育的过程中，比较注重服务意识重视毕业教育的实用性，而忽略了贫困大学生的心理教育，导致贫困大学毕业生对择业、就业中遇到的问题迷茫不清。由于地方师范院校自身条件的限制，对贫困生的就业心理进行的专项研究和辅导缺乏健全的体系网和完整的针对贫困生的资助体系，更多的只是着眼于构建和完善贫困生经济资助体系，许多大学生没有受到系