三年级语文上册教案 第五单元19、赵州桥.doc

导学内容 大课题 19、赵州桥 课型 新授 学时 共2学时 本节内容 初读课文，整体感知 第1学时 课程标准 (内容标准) 学会本课生字，理解新词的意思。理解课文内容体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。 导学目标 (三维目标) 知识 与 能力 学会本课生字，理解新词的意思。理解课文内容，了解赵州桥既坚固又美观的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。知道段话是围绕什么讲的。 过程 与 方法 体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。知道段话是围绕什么讲的体会一段话中，句子之间的关系 情感态度 与 价值观 体会一段话中，句子之间的关系学习作者观察事物的方法。 导学重难点 重点 课文的第2自然段介绍了赵州桥设计上的特点和好处，这是教学的重点和难点。 难点 课文的第2自然段介绍了赵州桥设计上的特点和好处，这是教学的重点和难点。 导学设计 意图 学会本课生字，理解新词的意思。理解课文内容体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。 教具准备 无 导学设计过程 教师导学活动 学生学习活动 个性化设计 一、看图导入新课，初识赵州桥。 　　谈话：请同学们看图上这座雄伟而美观的桥，谁知道它叫什么桥？在什么地方？有什么特点？是谁设计建造的？ 二、初读课文，整体感知课文大意。 　　1.教师范读课文，要求同学们认真听老师读，仔细看课文，用心记。教师读完后，请同学们不看课文，谈谈你知道了有关赵州桥的哪些知识，看谁记得既准确又多。2.同学们谈谈自己记忆的内容。3.朗读课文，自学生字新词。(1)学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。(2)教师检查自学情况。 导学设计过程 教师导学活动 学生学习活动 个性化设计 三、细读课文，了解各自然段主要内容。 　　1.轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。2.在理解各自然段的基础上，完成填空：(1)赵州桥是的石拱桥。(2)赵州桥既非常，又十分。(3)赵州桥不但，而且。(4)赵州桥是我国历史遗产。1.抄写生字，并用生字组词。指导书写“毁”字。 课后 反思 导学内容 大课题 19、赵州桥 课型 新授 学时 共2学时 本节内容 整体感知，理解感悟 第2学时 课程标准 (内容标准) 学会本课生字，理解新词的意思。理解课文内容体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。 导学目标 (三维目标) 知识 与 能力 学会本课生字，理解新词的意思。理解课文内容，了解赵州桥既坚固又美观的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。知道段话是围绕什么讲的。 过程 与 方法 体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。知道段话是围绕什么讲的体会一段话中，句子之间的关系 情感态度 与 价值观 体会一段话中，句子之间的关系学习作者观察事物的方法。 导学重难点 重点 课文的第2自然段介绍了赵州桥设计上的特点和好处，这是教学的重点和难点。 难点 课文的第2自然段介绍了赵州桥设计上的特点和好处，这是教学的重点和难点。 导学设计 意图 学会本课生字，理解新词的意思。理解课文内容体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。 教具准备 无 导学设计过程 教师导学活动 学生学习活动 个性化设计 一、导言。 　　提问：通过上节课的学习我们知道了什么？1.学习第1自然段（齐读）。 (1)读了这一段你知道了什么？(2)请根据第一段内容用“”说一句完整的话来赞美赵州桥。(3)以自豪、赞美的语气朗读第1自然段。2.学习第2自然段。(1)自读并思考：全段有几句话，说说每句话的主要意思。整个自然段是围绕哪一句话来写的？(2)指名朗读，其他同学边听边划出文中具体写赵州桥雄伟坚固的词语和句子。重点理解“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有……只有……横跨……”、“创举”各是什么意思。(3) 练习用“因为……所以……”的句式向大家介绍赵州桥的雄伟坚固，以及其建筑结构在建桥史上的创举。(4) “创举”是什么意思？这种设计在建桥史上是一个创举，是指怎样的设计？理解“既……又……”句式。(5)指导学生以赞美的感情朗读第2自然段。 导学设计过程 教师导学活动 学生学习活动 个性化设计 3.学习第3自然段。(1)轻声读课文，讨论：3自然段主要写什么？第3自然段和第2自然段的内容是怎样联系起来的？3自然段是围绕哪一句话写的？(3)小结：赵州桥的栏板上雕刻着精美的图案。4.学习第4自然段。(1)思考：课题是“赵州桥”，课文1至3自然段已把赵州桥建造的年代、外形特点和栏板上精美的图案作