《热的传递》教学课件.ppt

* 教学流程 一个 激趣导入 两个 探究实验 三个 拓展延伸 激 趣 导 入 激趣 1、课始小魔术： “灵敏的鼻子” 2、生活情景： 冬天，利用哪些东西，让手马上热起来？ 入题 灵敏的鼻子 将三个相同的硬币放在桌上，闭上自己的双眼，请学生将任意一个硬币捏在手中，并且朗诵一首古诗，然后将硬币放回原处。这时睁开眼睛，将三个硬币一一拿到鼻子边闻一闻，就能准确找出被学生捏过的那个硬币。 诀窍：将三个硬币不是一一拿到鼻子边闻一闻，而是假装闻一闻的同时，分别将硬币拿到鼻尖上碰一碰。被学生捏过的硬币温度升高，所以到鼻尖上一碰马上就能感觉出来。 探 究 实 验 实验一： 热在金属条中的传递 实验二： 热在金属片中的传递 实验一：热在金属条中的传递 问题引导 进行猜测 设计实验 实验探究 验证猜测 实验一： 热在金属条中的传递 一：对实验设计的关注 二：对实验装置的改进 讨论需要什么材料 学 生 汇 报 教师提供材料 讨论制定实验设计 学生评议、教师追问 完 善 设 计 完成实验设计记录 实验设计过程 改进前： 改进后 实验二：热在金属片中的传递 学生猜测 预测画一画 展示说明 实验探究 修正画一画 设计实验 几 种 画 法 展 示 实验二： 热在金属片中的传递 一是：从线到面，对 第一个实验进行拓展 二是：以画代写，对 实验记录方法的创新 *