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富饶的西沙群岛 教学设计 学校名称 陶育路小学 姓名 麦青 课题名称 富饶的西沙群岛 科 　 目 语文 年 级 三年级 教学时间 2010.11 教学设想 《富饶的西沙群岛》这篇课文通过介绍 的地理位置和它的美丽富饶，表达作者对西沙群岛的热爱之情。课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光与物产。选编这篇课文的目的，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，二是学习课文中的优美语言，积累好词佳句。因此，根据课标对中年级的具体要求，结合本组和本课教材特点及学生实际，我拟定如下几个教学目标： 教学目标 1、学会“饶、岛、屿、划、威、武”六个生字，认识多音字“参”，理解“富饶”“蠕动”“威武”的意思。 ?2、有感情地朗读课文，读出鱼的多、珊瑚的美、海参的懒洋洋及大龙虾的威武。背诵课文３、４自然段，积累描写海底物产的语句。 3、学习课文第3、4自然段，能用“有的 ……有的……”句序抓住特点把事物写具体， 了解西沙群岛一带海底的各种物产。4、初步体会西沙群岛的富饶与美丽，激发学生热爱祖国的感情。 教学重点 与难点 1、教学重点：了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的富饶。 2、教学难点：能用“有的 ……有的……”句序抓住特点把事物写具体。 教学资源 教学活动 教学过程 此处写本课题全部课时的教学活动（每个环节）的小标题。 设计说明 教学活动1 (6分钟) 让学生了解我国南海水域的广阔与富饶， 一深情导入，进入文本 ??? 1、师：同学们，我们的祖国，有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山村，繁华的都市……祖国的东西南北，处处有迷人的景色。今天老师要带大家去一个迷人的地方。距海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿象朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。（板书：西沙群岛）　　2、师：我们一起去这个美丽的地方游览吧。 ?整体入手，组织自学，学生是语文学习主人，在这篇课文的教学中我注重学生的自主解读文本能力的训练。因此我在学生明确了课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明后，组织学生按小组选择喜欢的方面合作学习。 教学活动2 (8分钟) 了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的富饶。 二自读课文，整体感知 ??????师：让我们一起走进课文，下面大家轻轻打开课本，听清老师的读书要求：第一遍：自由读课文，读准字音，读通句子，标上小节号。遇到难读的多读几遍。第二遍：再轻轻地读课文，读读你喜欢的句子，想想你读后的感受。 ????? 师：大家学习得真认真呢，现在 　1、先来看看这组词语： 岛屿? 山崖　红缨　珊瑚　　峡谷? 鸟粪海参　?A、谁来读读这些词？这里有个多音字“参”，另外一个读音是-----，谁来组组词。再来读读。 ?????B、让我们一起来认识一下海参吧，海参是一种软体动物，虽然模样不起眼，却是营养丰富的美味佳肴呢。海参最喜欢在海底懒洋洋地蠕动了。（出示：蠕动）就像是蜗牛、蚯蚓也是这样蠕动的。 ??? ２、蠕动? 绽开??? 产卵? 栖息 ? A、请一位同学来领着大家读读? B、这个栖字可容易读错，我们来多读几遍记住 ??? 3、出示： 风景优美　五光十色　瑰丽无比 ????????????? 高低不平　各种各样　成群结队 ????????????? 千奇百怪?? 四脚朝天　祖祖辈辈?A、课文中有不少四字词语值得我们积累，你能读好他们吗？我们来开一列小火车 。 ???? B、“瑰丽无比” 读音指导：“瑰”念第一声 ???? C、我们再一起把这些词积累一下。 ???? 4、小游客们，游览了西沙群岛之后，说说你的感受吗？你能读读你喜欢的句子吗？ ? 5、富饶的西沙群岛到底有哪些丰富的物产的呢？大家找到了吗？谁来说说，（板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼? 贝壳? 海龟? 海鸟） 根据班级学生实际给出学习提示：1、你们最喜欢西沙群岛哪方面，读一读，读出喜爱感情？2、合作中你们解决了哪些问题，还有哪些遗留问题？3、你们想如何展示学习成果：读一读？写一写？还是画一画？这样进行把目标转化成任务驱动，可以驱动学习的学习。 教学活动3 (6分钟) 能用“有的 ……有的……”句序抓住特点把事物写具体。 三感受鱼多，学习写法 　??师：西沙群岛最神奇的莫过于海底世界了，让我们闭上眼睛，一起潜入美丽的海底世界吧。 （师配乐朗读第四自然段）　（课件出示第四自然段）。鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气