新闻采访教案.doc

附件： 中国政法大学 本 科 教 案 （2007—2008学年第2学期） 课程名称 新闻采访学 课程性质 必修 开课院部 人文学院 研究所/教研室 新闻教研室 主讲教师 姚广宜 课程号 307060303 课程学时 54 课程学分 3 周次 第 1 课次，总 18 课次 章节名称 第一章 绪论 一、课程介绍 二、教学理念 三．中国新闻界对人才的需求 授课方式 课堂讲授（√ ）；实验（ ）；研讨（√ ）； 法律诊所（ ）；上机（ ） 教学 时数 3 授课方法手段 1、以教师讲授为主； 2、通过提问和学生小组讨论的方式进行师生互动； 3、以ppt展示作为辅助教学手段。 教学目的要求 通过本章的学习，让同学了解该课程的地位、教学目的、课程的主要内容，知悉教师对本课进行教学的基本理念，明确本学科的人才需求现状，为今后系统学习新闻理论知识，掌握新闻理论的精髓，培养新闻人才打下良好的基础。 教学基本内容纲要 一．课程介绍： （一）课程的主要内容 （二）课程所涉及的主要问题 （三）该课程的地位及教学目的 二．教学理念 （一）培养人与才的理念 （二）理论实践相结合的理念 （三）案例教学的理念 三．中国新闻界对人才的需求 （一）人才培养的现状： （二）对人才的要求 1、有实际工作的背景 2、较强的文化沟通和文化理解能力 3、既会管版，又会管人、既懂媒体，又懂经营的具有跨媒体的能力人才。  教学重点难点 重点：了解课程的内容、问题和人才培养目的。 难点：如何使人才的培养适应人才需求，使学生真正成为各类新闻媒介所需要的合格人才， 教学过程设计 教师通过提问诱导的方式，讲授课程的内容、问题和人才培养目的； 组织学生对“人才培养目的”、“新闻人才的社会需求”等问题进行小组讨论，教师予以必要的引导，进而传授相关的教学教育理念; 通过ppt展示一些相关概念的文字和图片，加深学生对本章节内容的理解。 作业讨论辅导 讨论： 结 1、合本课程的教学目的，谈谈自己对新闻采访学这门课的认识； 2、2、结合实际谈谈现代社会需要什么样的新闻人才； 3、讨论如何适应人才大需求。 参考资料 1、李希光等：《全球新传播》，南方日报出版社2002年6月版。 2、李希光等：《媒体的力量》，南方日报出版社2002年6月版。 3、李希光：《转型中的新闻学》，南方日报出版社2005年5月版。 课后小结 本次课重点介绍学科现状及课程的主要内容，可以说是课程的入门，而教师诱导式讲解能够加深学生对基本概念的识记和理解； 讨论式师生互动教学加深了学生对相关知识点的理解； 图片展示引发同学们的学习兴趣，有助于同学进一步明确了学习目的， 注：教案按课次填写，每课次原则上均应填写一份，各课次构成完整的教案。 周次 第 2 课次，总 18 课次 章节名称 采写实践环节训练（一） 授课方式 课堂讲授（√ ）；实验（ ）；研讨（√）； 法律诊所（ ）；上机（ ） 教学 时数 3 授课方法手段 Ppt演示问题； 观看相关音像材料为辅 学生分组讨论 教学目的要求 通过实践教学环节，使同学对采访课程的内容有一个大致的了解和亲身感受，为后面的理论教学奠定基础。 教学基本内容纲要 四、采写实践环节训练（一） 问题： 如何做记者？ 如何做一名优秀记者？ 什么人是最佳采访对象？ 1、训练一——采访对象的选择（《浓雾锁京城》） 2、训练二——采访选题（关于艾滋病的报道） 录像：《新闻面对面》  教学重点难点 采访应包括哪些具体内容——采访对象、采访选题、采访过程的实施、提问。这也是本次教学的重点难点。 教学过程设计 贯穿提问、讨论、回答、录像观摩、实际操作几个环节。 讨论：采访对象的选择（《浓雾锁京城》）； 采访选题（关于艾滋病的报道）。 作业讨论辅导 分组讨论： 采访涉及哪些环节？每个环节的作用？ 作业： 自查资料，了解关于采访特点、采访的作用、新闻采写的关系等问题，下次课简要讲述。 参考资料 请同学查阅相关资料 如，采访及采访学等相关论著（教材、网络） 艾滋病问题的相关报道（选题） 课后小结 本课通过课堂观摩、讨论、案例分析等实践环节，使同学初步了解采访写作的全部过程，对采访课程的内容有一个初步的了解和亲身感受，为后面的理论教学奠定基础。 讨论式师生互动教学有助于学生对知识的把握和理解。 观看相关音像资料有助于学生对采访课程实践性的了解和全面把握。 课堂讨论还要注意活跃气氛，增加讨论时间，注意提高学生自主学习能力。 注：教案按课次填写，每课次原则上均应填写一份，各课次构成完整的教案。 周次 第 3 课次，总 18 课次 章节名称 第二章 采访及其相关概念 第一节新闻采访概述 授课方式 课堂