岳麓版历史必修二第20课 对外开放格局的形成说课稿.ppt

一、教材分析与学生分析 (一).教材分析 十一届三中全会后，中国进入了以经济建设为中心的社会主义现代化建设新时期。对内改革与对外开放成为推动国家经济发展的两大支柱和引擎。对外开放使中国综合国力和国际地位大大提高，人民生活发生了翻天覆地的变化。总结三十年对外开放的重要经验，理解对外开放是我国一项长期基本国策，对于进一步推进改革开放具有重要意义。本课内容贴近当今生活，具有很强的时代感和现实意义。 （二）学生分析 高一学生思维活跃，兴趣广泛，参与意识强，但理性思维能力较弱，对历史理论问题的分析理解能力有限。 课标要求 “概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放上海浦东的史实，分析我国对外开放格局初步形成的特点。” （一）、知识与能力 （三）情感、态度与价值观 使学生认可和支持中国的对外开放政策；培养学生与时俱进的意识，树立面向世界、积极参与国际合作与竞争的信念，增强学生的历史使命感和社会责任感。 三、教材处理 教学重点：我国对外开放格局形成的过程与特点 依据:课标要求。 教学难点：对外开放格局初步形成的特点；加入世贸组织的机遇和挑战。 依据:学生现有的历史认知水平。 * 对外开放格局的形成 1 2 3 4 5 4 5 说课 设计 二、教学目标 了解我国对外开放和加入世贸组织的原因及过程，分析理解其在我国经济建设中的推动作用，培养学生分析、解决历史问题的能力。  （二）、过程与方法 通过设置问题、展示图片，让学生归纳对外开放格局形成的特点及入世影响。 学生自主搜集与本课内容相关的资料以培养学生课内外学习相结合，学习与生活相结合，历史联系现实的基本素养 （一）教法 1、问题探究法 2.学案教学法 （二）学法 1、分析归纳法 2、小组合作学习法 （三）教学手段 采用多媒体辅助教学 四、教法、学法与教学手段 第21课 对外开放格局的形成 为什么要开放? 怎么开放? 即开放的过程 开放的成就? 开放的启示? 本节课要解决的四个问题: 一、学案导学 二、学习小组，收集中国对外开放的相关资料 第一小组：改革开放以来深圳的巨大变化资料或自己生活的社区的变化资料 第二个小组：加入世贸的影响的资料 一、对外开放的原因 1、必要性：中外经济巨大差距的必然选择 2、可能性：世界局势总体趋向缓和（中国恢复联合国合法地位；中日、中美关系正常化；世界各国经济联系加强等） 十一届三中全会召开（工作中心转移到经济建设，改革开放决策） 一、对外开放的原因 1、必要性：中外经济巨大差距的必然选择 2、可能性：世界局势总体趋向缓和（中国恢复联合国合法地位；中日、中美关系正常化；世界各国经济联系加强等） 十一届三中全会召开（工作中心转移到经济建设，改革开放决策） 深圳 珠海 汕头 厦门 海南省 读史求知 二、对外开放的过程 经济特区 深圳经济特区 香港特别行政区 经济调节手段 所有制结构 建设资金来源 经济特区的特殊性 市场 公有制主导下的多元化所有制 外资 深度思考 特区到底特殊在什么地方？ 〓 × 判断 实行特殊的经济政策 30年前的深圳 进入21世纪的深圳 深圳 汕头 厦门 珠海 海南　 秦皇岛 天津 大连 烟台 连云港 青岛 南通 上海 宁波 温州 福州 湛江 北海 广州 “大秦烟波广青天，南北江海温福连” 深圳 汕头 厦门 珠海 海南　 秦皇岛 天津 大连 烟台 连云港 青岛 南通 上海 宁波 温州 福州 湛江 北海 广州 珠三角 闽三角 长三角 环渤海地区 重庆 万县 宜昌 武汉 九江 塔城 伊宁 瑞丽 河口 东兴 满洲里 黑河 珲春 乌鲁木齐 拉萨 昆明 贵阳 长沙 西宁 银川 呼和浩特 长春 经济特区 沿海开放城市 沿海经济开放区 沿江开放港口城市 沿边开放城市 内地省会开放城市 问题: 开放格局有何特点? 多层次 全方位 *