2011—2012学年度下学期四年级语文教学工作计划.docVIP

大明小学2011—2012学年度下学期 四年级语文教学工作计划 一、教材分析： 　本册教材是在四年级上册基础上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 　　教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。 　　 一 加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。 导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯通和整合 　　 二 安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。 综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发;也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。 　 三 加强导学功能，引导学生主动、积极地学习 　 四 丰富课本内容，拓宽学习资源 　　每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表 一 是要求认识的字，200个;表 二 是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。 二、教学目标： 　　 一 基本知识目标： 1、能用汉语拼音识字，学习普通话。 　　2、学会236个生字，其中168个能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 　　3、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。 　　4、能正确、流利，有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的教材分析，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。 　　5、能借助字典或有关的资料独立阅读程度适合的读物，了解教材分析。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于10万字。 　　6、乐于参加讨论或辩论，稍做准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听人说话认真耐心，能抓住要点。 　　7、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记事作文和想象作文。内容具体，感情真实，有一定条理。能写读书笔记和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 　（二）能力培养目标: 　　1、加强阅读课文的学习，培养学生的自学能力。 　　2、培养学生的口头表达能力和观察学习分析事物的能力。 　　3、培养学生的概括能力以及学生的创新意识和实践能力。 　三、教学重点、难点 教学重点： 1、学习作者按照事物的发展顺序进行观察的方法。 　　2、体会作者的思想感情，领悟作者的写作方法。 　　3、学习作者是怎样抓住特点来表现事物的，并从中受到热爱大自然，热爱生活的教育。 　 教学难点： 　　1、理解课文思想内容，培养学生通过理解和想象，把课文的语言文字转化成画的能力。 　　2、深入理解课文内容，具体体会每篇课文清晰的思路。 　　3、按照预习和阅读提示的要求独立了解课文内容，并能提出几个感兴趣和不懂的问题，通过与同学讨论解决。 　　4、理解课文的基础上，总结积累说明事物的方法。 　　四、学生基本情况分析 　　（一）班级概况： 　　两班共有学生70名，其中男生有37人，女生有33人。 　　两个班级中大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。会读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能写好钢笔字，写得正确、端正、整洁。坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的习惯。能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能理解含义深刻的句子，，正确领会课文的中心