高中历史必修一英国代议制的确立和完善——说课稿.docVIP

一、教材分析 本课是人民版高中历史必修一专题七第一课的内容，从属于“近代西方民主政治的确立与发展”部分。从古代希腊罗马民主制度的萌芽到近代民主政治的确立，西方政治文明经历了一个漫长而曲折的过程。在此过程中，英国最早确立资产阶级代议制，为美国1787年宪法的制定及欧洲大陆民主政体的建立提供了重要的借鉴。另一方面，随着广大工人阶级的觉醒，以英国为首的资产阶级代议制弊端日益凸显出来，人类开始探寻最广泛的民主，即社会主义民主制度。所以本课在人类政治文明进程中起着承上启下的作用。 二、教材整合 本课以英国代议制的确立、发展、完善过程为主线，重点了解《权利法案》的制定和责任内阁形成的史实，理解英国君主立宪制的特点。《权利法案》的内容与责任内阁制的形成过程属于识记层次的要求，是本课的重点，但不作为难点处理，以学生自主学习为主；英国君主立宪制的特点是本课的重点也是难点，以教师讲解和学生合作探究、讨论为主。通过解读文献来归纳总结，并结合英国今天的政治生活来帮助理解。 三、据此，制定教学目标如下： 知识与能力：了解《权力法案》、《王位继承法》的内容，责任内阁制形成和完善的过程；不同历史时期议会和内阁权力的消长情况，1832年英国议会改革及相应选举规则的制定等史实，进而形成对英国民主政治“大厦”的结构及其内部运行的初步了解。通过解读文献归纳英国君主立宪制度的基本特征，并结合英国今天的政治生活来认识君主立宪制度所发挥的重大作用，进而掌握“君主立宪制”这一名词的基本内涵。以培养学生收集、处理、运用史料的能力。 过程与方法：历史与现实相结合的方法，以今天英国政治生活中的现象为切入点，寻找历史渊源，在知识迁移中把握抽象的政治概念。让学生在学习中广泛的收集阅读材料，进行合作研究。 情感态度与价值观：英国资产阶级代议制的确立是民主取代专制的一次飞跃，在世界民主化进程中有重大的推动作用和示范意义。1832年议会改革后，工人、贫民仍被排挤在政治权力之外，通过学习，让学生辩证的认识资产阶级民主的历史局限性。 四、学情分析 这节课面对的是高中一年级的学生，从认知规律看，他们正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于抽象概念的理解仍有困难，尤其是本课涉及到许多较为晦涩的政治概念，如代议制、君主立宪制、责任内阁制等。所以讲课时要尽量用通俗易懂的语言，对基本概念进行清楚的解释。并针对高中学生求知欲强，对于时事政治兴趣较浓厚的特点，在教学时应注重引用现实生活中的实例帮助学生更加深刻的理解概念。学生对于近代英国民主政治发展历程的认识不成系统，因而，讲课时应特别注意梳理出一条清晰的线索，使学生能够从宏观上把握英国代议制确立、完善的过程，在此基础上引导学生自学教材中有关君主立宪制的文字资料，以文本解读的方式让学生从微观上把握君主立宪制。 五、教学设计（说教法说学法放在哪里？）基本思路要不要说？ 1、导入新课 向学生展示英国女王伊利莎白二世和首相卡梅伦的图片。介绍卡梅伦在2010年大选中获胜，成为新一任的英国首相，并得到女王授权组成新政府。提出问题：英国作为现代国家，为什么还有女王？世袭女王的存在是不是意味着英国是一个专制的国家？英国实行怎样的政治制度？用英国今天政治生活中的事件作为切入口，贴近学生的生活，能激发他们的学习兴趣，同时，问题的设置可以激起他们学习探究的欲望。由于学生初中时期已经简单的学习过英国的君主立宪制度，应该很快能回答。 2、讲授新课 （1）围绕导入时提出的问题入手，首先向学生解释两个基本概念——代议制与君主立宪制，让学生对近代民主政治制度的内涵有个初步的了解。突出强调英国君主立宪制确立过程中议会与国王权力的斗争是核心。 （2）提出问题：议会为了限制国王的权力做了哪些斗争？通过教材的阅读，学生会答出：1640年资产阶级革命与1689年《权利法案》的颁布。英国资产阶级革命过程不是本课的重点，请学生阅读教材后介绍革命的过程，并结合时间坐标图填空，让学生认识到民主与专制斗争的复杂性与曲折性。提醒学生注意光荣革命的性质，培养学生口头表述历史事件的能力。结合两段材料，让学生回答：光荣革命前后，新旧国王的权力有何区别。学生会答出：由君权神授到议会授权，议会在与国王的斗争中处于上风。 （3）此问题解决以后，引导学生思考：在此有利的形式下，资产阶级与新贵族利用议会颁布了一系列限制王权的法案，体现了现代文明国家法律之上的原则。以1689年的《权利法案》与1701年得《王位继承法》为代表，限制了国王的哪些权力？学生阅读材料以后，基本能回答出：限制了国王的立法权、征税权、司法权、军事权以及王位继承权。这样设计的目的是培养学生自学能力。同时在回答问题的过程中，交给学生从文字中提取、归纳信息的能力。之后，进一步引导学生总结法案颁布的结果，实际权力转移到议会手中，确立了议会权力高于王权、司法