一年级语文下册 信课件 冀教版.pdfVIP

冀教版一年级语文下册第四单元 学习目标 ? 1.认识3个生字，学会8个生字。 ? 2.通过学习，知道信是人真情实感的表露，是连 接人与人心灵的纽带。 ? 3. 了解诗的结构，体会诗的内容。 ? 4.有感情地朗读这首诗，激发写信热情。 读课文，思考问题！ ? 自由读诗歌，看看作者都给谁写信了？ ? 写了些什么？ ? 表达了什么感情？ 思考 你对哪封信最感兴趣？用心读，说说信都 中写了些什么？表达了什么感情？ 重点体会 ? “让我的心和别人的心贴得紧紧” 。 ? 信是连接人与人心灵的纽带。 作业提高 结合语文天地笔下生花，看看这些小朋友 给谁写？你还想给谁写？写些什么？学生 仿照课文编写诗。 如果让你给台湾小朋友写封信， 你会在信上对他们说些什么呢？ 知识链接 ? 书信 ? 我国历史文化悠久，是有名的礼仪之邦，人们的社会产交往和思想感情交 流，大多通过一定的礼仪形式和一定的文化活动方式来进行。在实际生活中， 每个人都经常使用到一系列的应用文，如传统的书信、名片、柬贴、启事、题 诗题词、对对联等，现代的如电报、传真、特快专递、电子邮件等。这些应用 写作包含着丰富的礼仪内容，具有中华民族浓厚的文化色彩。 ? 书信是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。“信”在古 文中有音讯、消息之义，如“阳气极於上，阴信萌乎下”（扬雄：《太玄 经·应》）；另外，“信”也有托人所传之言可信的意思，不论是托人捎的口 信，还是通过邮差邮递的书信，以及近年出现的邮寄录音带、录像带、电子邮 件等都具有这种含义。用语言文字向特定对象传递信息和进行思想感情交流的 信，一是有运用文字述说事情原委和表达自己思想感情的能力；二是具备相应 的书写工具；三是有人进行传递。亲笔给亲戚朋友写信，不仅可以传达自己的 思想感情，而且能给受信人以“见字如面”的亲切感；科技不断进步，又相继 出现了电话、电报、邮寄录音带、录像带、电子邮件等交流信息的手段，可以 预见，未来电子邮件这一新兴的手段会被越来越多的人运用。随着社会的发 展，人与社会的关系也在进行重新建构，书信的运用除传统用法，即公函私函 之外，一个新的发展动向便是原先私函类中因为个人需要而向政府机构、企事 业单位、知名学者等个人所发的事务性的信件，这一类信件的使用量逐渐增 多，值得注意。我们将其称为个人公文。 ? 另外，在古代书信作为主要的通信来源，它不仅仅传达着国与国的文化交 流，同时也传递着人们思想的情怀（对家乡父老、对爱人、对朋友...）。还起 到了报平安的深层含义。