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清华大学英语教授研究组提供
人教版新课标小学英语三年级教案(Unit 4 Recycle 1)教学设计 教案Unit 4?? Recycle 1第一课时教案示例 课题:Recycle One 教学重点:学习Let’s act 部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。 教学难点:Let’s act 部分的故事情节的理解。 教具准备: 1 教师准备故事内容的教学课件。 2 教师准备Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的头饰。 3 教师准备Zoom, Zip 的面具,将面具的眼睛处挖空。 4 教师准备一个小鼓、一个眼罩和一个小球,没有眼罩的可用手绢代替。 5 教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。 6 教师准备故事内容的配套投影片。 教学过程: 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1)教师播放英文歌曲 “Who is wearing yellow today?” “Hello” ,师生共唱。 (2)教师主动向某个学生打招呼、问好。 Hello. Hello. How are you? I’m fine. Thank you. (3)教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候,但告诉学生问候的句子尽量不同。 2 呈现新课 (Presentation) (1)教师根据问候接力,总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。 A、当我们想同对方打招呼或问候时,(为学生出示此情景图)我们可以说: Hello./ Hi. [什么时间都可以] Good morning./Good afternoon./Good evening.? [不同时间,不同选择] How are you? (I’m) Fine, thank you./Very well, thanks.? [用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合。] Nice to meet you. Nice to meet you, too.[表示很高兴见到你] B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时,(为学生出示此情景图)我们可以说: What’s your name? Your name, please?? My name is…/I’m … C、当我们为别人介绍伙伴时,(为学生出示此情景图)可以说: This is … D、当我们建议别人做某事时,(为学生出示此情景图)可以说: Let’s sing/ play/ go to school…. (2)游戏:你是谁?(Who are you?) 教师拿出准备好的小球、小鼓、眼罩,告诉学生游戏方法同“击鼓传花”相同,但击鼓人的眼睛要被蒙上,当鼓声停止时,击鼓人介绍自己姓名 My name is…/I’m …,并问手中拿到小球的人是谁?Who are you? ,随后拿小球的同学回答自己姓名My name is…/I’m …。在请下一为学生上前击鼓,游戏继续进行。(游戏可先由老师开始做示范。) (3)教师带读并译中文Who are you? (4)教师播放故事课件,展示Let’s act 部分,并让学生了解人物关系和故事的大概含义。 (5)听录音,跟读故事。 3 趣味操练 (Practice) (1)教师再次展示配套课件,并根据故事向学生提问,检查学生对故事了解情况。 如:Is it in the morning or in the afternoon? Is this Zoom? Who is this? (2)教师找四名学生,一起戴上头饰和面具,按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。(Mike, John 带着 Zoom 和 Zip 的面具,表演前先要求各角色做自我介绍) (3)小组练习,角色扮演。 将学生按4人一小组,按人物进行练习。 (4)将头饰和面具发给表演的小组,让表演的小组到讲台前展示。 4 课堂评价 (Assessment) (1)本单元是对前三单元的复习,教师可在做本课时的评价之前,对学生前半个学段的学习给予小结,讨论本单元的获奖目标。 (2)让学生听录音做练习。做活动手册本单元第1 部分的练习。 5 扩展性活动(Add-activities) 让学生在书中任意找一幅图案,试着自编一段对话,并说给伙伴们听。内容可以与图中原有相似,但不可相同。 此活动让学生自由想象对话内容,充分发挥学生的自主性和主动性。 板书设计:? 教案点评: 本课时主
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