小学数学一年级第十一周教案.doc

第十一周 计划课时：5课时 实际课时： 六 100以内的加减法 教学内容：教材p56-80内容 教材解读：100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。 学习目标：1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。 2、使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。引导学生独立思考与合作交流。 3、让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。 重点：100以内的加减法计算教学 难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算 单元课时安排： 整十数加、减整十数………………………约3课时 两位数加一位数和整十数…………………约4课时 两位数减一位数和整十数…………………约6课时 整理和复习…………………………………约2课时 第一课时 整十数加减整十数 教学内容：教材p56-57例1及做一做 教材解读： 预习作业：教材p56-57例1及做一做 学习目标：1、初步掌握两位数加整十数（不进位）的口算方法，正确进行口算。 培养学生的心算能力、仔细审题的良好学习习惯。 3、通过小组学习，培养学生自主探索、合作交流能力。 重点：正确掌握口算方法。 难点：培养学生的心算能力。 教法：引导探究法 学法：合作交流、自主探究 教学过程 教师导学 学生探究 创设情景 激趣引入 1、春天到了，你发现了我们周围发生了什么变化？你认识春天的什么花？ 2、出示书上的主题图：你能估计一下，这里大概有多少盆花吗？大概有多少黄花？多少红花？ 3、你知道这个花农是干什么的吗？你怎么知道的？ 他要去干什么呢？ 学生交流 学生估计后汇报 学生交流 合作交流 探究新知 1、出示例1图 （1）这里的鲜花各有几种颜色？有多少盆？你是怎样最快的数出来的？ （2）你能自己看着这些花提出不同的问题吗？ （3）根据不同的问题，列式解答。 （4）选择算式：10+20你是怎么算的呢？这道题哪个组的算法最多？用你自己最想用的方法在组里说一说计算方法。 （5）说明：今后在计算时可以用你自己最喜欢的方法计算。 （6）花农伯伯说：小朋友们快来帮我摆花盆吧，我要搬走10盆花。 (7)你们能根据花农伯伯说的话提出一个数学问题吗？ （8）自己想一想怎样解答？你是怎么想的？还有谁有不同的想法？ 学生回答 学生汇报交流 学生列式 小组交流后汇报 学生汇报 学生汇报交流 三、巩固新知 实践应用 课本p57的做一做 课本p58的练习十第1-3题 学生独立完成，集体订正。 四、总结新知 拓展延伸 今天学了什么知识？有什么收获? 自己写几道整十数加减整十数的算式并算一算。 学生自由回答 五、板书设计 整十数加减整十数 10+20=30 30-10=20 教学反思： 第二课时 练习课 教学内容：教材p58第4-7题 学习目标：1、进一步让学生理解和掌握整十数加减的计算方法。? ? ? ? 2、创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。? ? ? ? 3、培养学生观察分析、解决问题的能力。预习作业：教材p58第4-7题 重点：熟练掌握整十数加减的计算方法。 难点：能正确计算整十数加减法 教法：启发、指导 学法：合作交流、自主练习 教学过程 教师导学 学生探究 一、基础练习 口算： 20+60 80+10 20+50 70-20 60-30 90-60 3+2+4 1+3+4 7+2+10 10-5-2 6-2-3 15-5-2 学生口答并 说出计算过程 二、指导练习 1、第五题：小猴分花生图 要求：（1）看图说出图意，要求还剩多少个花生怎么计算？ （2）列出算式并独立解答 （3）指名说一说，你是怎样算的？先算什么，再算什么？ 2、第四题要求：（1）独立计算，全班订正 （2）比较上下两题，你发现了什么？ （3）小组讨论，整十数的连加连减怎么计算？ （4）总结算法：整十数的连加连减和10以内的连加连减一样，只是要加在十位上。 3、第6题：师模仿售货员，一个