说课培训及面试注意事项（全篇）.docVIP

说课培训及面试注意事项（全篇） 一、说课的基本要求 （一）说全面：说全面就是要按照说课的项目内容去说，从课本到教材的分析，到课件的制作，再到作业的布置，板书的设计必须要说全，按照说课的步骤。 （二）说具体：所谓说具体最重要的一点就是教学过程说具体。 （三）说清楚：所谓说清楚就是教学步骤，教学思路说清晰，层次感要强。 （四）说出新意：体现课改的理念和学科的教学规律。要有自己独特的见解，能说出重点教学环节的设计意图。 二、说课的基本程序 主要谈十点 （一）说课题：包括学科、年级、第几课、第几单元、什么课题。说课题很简单，要将以上说明白就行了。 （二）说教材分析：简要介绍教材内容。阅读课要把课文的主要教学内容简要介绍教材内容，语文阅读课说课文主要内容，说出教学内容的基础，特别是数学课。是在学习了什么的基础上进行的，本课时教学内容在教材中的地位和作用，如果能够说出来就是加分项。一般的说课说不到这个程度。有利于学生今后掌握什么，学习什么。语文阅读教学三年级以上，特别是四五年级，每个年级段都有单元训练重点，精读课文和略读课文的地位和作用是不一样的。第一篇精读课文主要是学习这方面的知识，第二篇精读课文主要是运用这方面的知识。略读课文主要是形成这方面的能力，并能独立运用。 （三）说教学目标： 教学目标应该按照学科的要求说，一般可以按类别说。 如1.知识和能力目标 ：··········· 2.过程和方法目标 :············ 3.情感目标：·················· 或者：1.知识目标：··········· 2.能力目标：··········· 3.情感目标：··········· 注意：1.语文不主张按类别说教学目标，可以这样来说：我从知识和能力，过程和方法，情感价值观方面做综合考虑制订如下目标：··········· （教学目标一般3条，不要多于4条，过多就显零碎。） 2.注意行为动词的运用。行为动词的运用要站在学生的角度来说学生行为的变化。（如要让学生记住什么，学到什么，做到什么，理解什么。）体现新课改中“学生是学习的主体”这一理念。 （四）说教学重点和难点： 教学重点：一般指重点教学目标的落实。 教学难点：指落实教学重点必须解决的问题，影响教学重点达成的关键因素。比如说你想去旅游，中途要渡河，渡河就要过桥，在这里解决桥的问题就是教学难点。教学难点要考虑学生的实际与原有知识能力。 注意：教学重点和难点，有时是一致的。 出彩点：说完重难点后加上一个解释，说出落实教学重点的策略和突破教学难点的方法。如“我将用什么样的方法落实教学重点，突破教学难点”，没有教学重点的突破策略和教学难点的突破方法就显得很平淡。 （五）说教法学法： 教法即从教的角度说方法。比如：情境法、演绎法、疑问促读法，重点导读法等。学法即从学生学的角度说方法，结合语言环境进行，比如：自主感悟法、合作探究法、朗读感悟法。 出彩的地方：先说教法，再说学法，一般3——4条为宜。说完教法学法后，说一下体现的教学理念，就是选择这些方法的理由（我为什么选择这样的教法、学法），这样说就有深度了。那怎么说这个教学理念呢？从学科归类中说，比如语文阅读教学中“我主要想体现读写结合的理念”。学法是从新课标的要求去说，比如“我想体现发挥学生自主学习、合作探究的理念”。解释不在于多，在于精，一两句就可以，在于画龙点睛。 （六）说教学准备： 主要说课件制作和使用，简要介绍我设计了一个什么课件，课件的主要内容，要在哪个环节使用。出彩的地方：要说出课件设计的意图，“我这样做主要是帮助学生干什么”，这样说就有深度了。也可说其它教具的使用，比如：提前安排学生阅读什么，让学生查什么资料等。 （七）说教学过程： 说教学过程的要求：说具体、说清楚、说明白。 怎样说具体、说明白？先简要地说，我的教学过程设计了几个大部分，设计了几个板块，每个板块做什么（板块用短语来概括）以语文阅读教学为例：“我设计了四大板块” （1）情境导入，揭示课题，激发学生学习兴趣。 （2）初读课文，读通句子，初步感知课文内容。 （3）精读课文，合作探究，体会文章思想感情。 （4）朗读体会，积累语言，学习文章的表达方法。 以数学教学为例“我设计了四大板块” （1）情境创设，提示问题，激发学生的学习兴趣。 （2）探究思考，交流讨论，解决问题。 （3）小组合作，总结提升，明确结论。 （4）题组训练，巩固运用，形成能力。 每个板块都有名字，然后一个板块一个板块地说。每一个板块前半部分是过程与方法，后半部分是目的。要说出设计了几个环节（先干什么，再干什么，最后干什么，让人听清楚听明白。 出彩点：1、重点环节说完怎么做后，说为什么这么做，即设计意图。不是没一个环节都说为什么，有一两处说一说设计意图就行。