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①为证实各自的观点,在原实验基础上: 甲在原有操作之前增加一步操作,该操作是________; 乙在A、B间增加洗气瓶D,D中盛放的试剂是________。 ②进行实验,B中现象: 甲 大量白色沉淀 乙 少量白色沉淀 检验白色沉淀,发现均不溶于稀盐酸。结合离子方程式解释实验现象异同的原因:________________________________ ________________________。 (5)合并(4)中两同学的方案进行实验。B中无沉淀生成,而C中产生白色沉淀,由此得出的结论是___________________ __________________________________________________。 解析:铜与浓硫酸反应生成硫酸铜、二氧化硫和水。白色沉淀不溶于稀盐酸,说明该白色沉淀为硫酸钡沉淀,SO2溶于水生成H2SO3,硝酸在酸性条件下将SO氧化成SO,二氧化硫表现出还原性,将HNO3还原,生成无色的一氧化氮,一氧化氮与洗气瓶上方的氧气发生反应生成红棕色的二氧化氮气体。甲同学在实验前通入足量的氮气排出整个装置中的空气,排除空气中氧气的干扰;乙同学在装置A、B之间增加盛有饱和亚硫酸氢钠的洗 气瓶D,排除白色酸雾的干扰; 甲、乙两同学的实验中,B中均有不溶于稀盐酸的白色沉淀,说明有硫酸钡沉淀生成,甲是酸雾引起的,乙是氧气引起的,根据甲同学得到的沉淀多,说明酸雾的量远大于装置中氧气的量。合并甲、乙两同学的装置实验,既除去了氧气又除去了酸雾,装置B 中无白色沉淀生成,说明二氧化硫与可溶性钡的强酸盐不能反应生成亚硫酸钡沉淀。 6.(2010·全国新课标)某化学兴趣小组为探究SO2的性质, 按下图所示装置进行实验。 请回答下列问题: (1)装置A中盛放亚硫酸钠的仪器名称是__________,其中发生反应的化学方程式为_______________________________ ____________________________________________________; (2)实验过程中,装置B、C中产生的现象分别是________、_________,这些现象分别说明SO2具有的性质是________和________;装置B中发生反应的离子方程式为__________。 (3)装置D的目的是探究SO2与品红作用的可逆性,请写出实验操作及现象______________________________________; (4)尾气可采用________溶液吸收。 氮元素及其化合物的性质 氮及其化合物的转化关系如下: [考题印证] 7.下列有关实验操作、现象和解释或结论都正确的是( ) 答案:C 8.(2010·重庆高考)某兴趣小组用下图装置探究氨的 催化氧化。 (1)氨催化氧化的化学方程式为________________________。 (2)加热玻璃管2一段时间后,挤压1中打气球鼓入空气,观察到2中物质呈红热状态;停止加热后仍能保持红热,该反应是________反应(填“吸热”或“放热”)。 (3)为保证在装置4中仅观察到红棕色气体,装置3应装入____;若取消3,在4中仅观察到大量白烟,原因是______。 (4)为实现氨催化氧化,也可用装置5替换装置______(填装置代号);化合物X为______(只写一种),Na2O2的作用是__________________________。 解析:(1)氨在催化剂和加热的条件下与O2反应生成NO和H2O。 (2)玻璃管2中发生的是氨的催化氧化反应。停止加热仍保持红热,说明该反应不需要加热也能进行,故为放热反应。 (3)氨气的催化氧化有水生成,氨气从氨水中逸出时也可以带出水,故装置3需要对NO气体进行干燥,防止NO与氧气反应生成的NO2溶解在其中生成硝酸,硝酸与逸出的氨气反应会生成硝酸铵(白烟)。 (4)装置5为制备混合反应气体(氨气和氧气)的装置。 * 考点三 第四章 章末复习方案与全优评估 归纳·整合·串联 整合·迁移·发散 考点一 检测·发现·闯关 考点二 考点四 硅元素及其化合物的性质和转化 涉及本考点的考题主要以硅的化合物知识为载体,考查硅、二氧化硅的性质及硅的制备知识,其题型一般以选择题、填空题(如2011山东T10、2011天津T7、2011浙江T8)为主。硅酸盐材料是人类生活必不可少的物质基础,与当今的生产、生活实际密不可分,新课程改革理念及新高考命题思想均要求与社会生产、生活实际紧密结合,所以相关知识点一定会在今后的高考中重现。 硅及其化合物的转化关系如下: [考题印证] 1.下列有关硅元素和含硅化合物的说法中不正确的是 ________。 A.(2011山东
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