(人教新课标)五年级数学下册课件 分数的基本性质 7.ppt

回顾上节课的知识： 1、带分数有哪几部分组成？ 2、什么是带分数？ 3、把假分数化成带分数的方法？ 公式： 回顾除法的基本性质？ 被除数÷除数=商 12 ÷3=4 120 ÷30=40 想想分数的基本性质是什么样的？ 分数的基本性质 五（3）班 除法 分数表示 小数表示 1÷2 2÷4 3÷6 准备练习 0.5 0.5 0.5 用分数表示时，你是根据什么来做的？ 观察用小数表示的结果，体现了什么规律？ 填完表格后，你还产生了哪些疑问？ 直观验证 你能用纸条直观验证一下 = = 吗？ 发现规律 我们已经知道： = = = 你能再写一个同它们相等的分数吗？ 写的时候你是怎样想的？你发现了什么规律？ = = 初步应用 = = = = = = 在括号里填上适当的数 分数的分子和分母同时乘上相同的数， 分数的大小不变。 （0除外） 继续探索 一定要分子、分母同时乘一个相同的数(“0”除外),分数的大小才不变吗？ = = 分数的分子、分母同时除以一个相同的数(“0”除外)，分数的大小就不变。 概括规律 分数的基本性质 分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数 ，分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。 （0除外） (1)判断： = ( ) = ( ) = ( ) = ( ) 练一练 × × × √ 练一练 2、说一说， 和 有什么关系？ 又有什么区别？ 3、说一说，商不变的性质和分数的基本性质有什么关系？ 教学例2 例2：把 和 化成分母是12而大小不 变的分数。 4 8 2 2 5 ÷ ÷ 课堂小结 今天这节课，我们一起学习了什么内容？你知道了些什么？它有什么作用？ 课堂练习 1、说一说：下面各种情况下，怎样才能使分数的大小不变。 （1）把 的分母乘以5； （2）把 的分子除以4； （3）一个分数的分母缩小3倍； （4）一个分数的分子扩大2倍。 课堂练习 2、填 一填 ：根据分数的基本性质，把下列的等式补充完整。 5 2 10 16 4 4 4 4 6 14 4 3 3 9 28 课堂练习 3、对对碰： 玩法1：同桌之间一位同学任意说一个分数，另一位同学根据这个分数说出一个和它相等的分数。 玩法2：一个学习小组任意说出一个分数，其它学习小组根据这个分数说出一个和它相等的分数。 课堂练习 作业： 第109页练习二十三第1题做在书上；第2、3题小组内交流；第5题做在作业本上。