高校思想政治教育和心理咨询的契合.doc

论高校思想政治教育和心理咨询的契合 ［摘要］心理咨询是一种专业的助人工作，思想政治教育是对教育对象思想和行为进行培养的活动。思想政治教育历来是高校工作的重点和难点。近年来，大学生越来越多的心理问题凸显，心理咨询日益受到重视，思想工作的效果受到冲击。文章通过对心理健康和思想政治工作之间的不同点和共通之处进行分析阐述，指出把心理咨询和高校思想政治教育二者进行契合是一条行之有效的道路。 ［关键词］高校思想政治教育心理咨询 思想政治教育历来就是高校工作的重点，同时也是难点。近些年来，随着社会的加速发展和变革，80后和90后成为大学生的主体，他们越来越多心理问题的凸显，使心理健康教育和心理咨询日益受到国家、学校、家长和学生的重视。思想政治教育历来就是高校工作的重点，同时也是难点。目前高校思想政治教育和大学生心理健康教育是处于分离状态的，沿着两条线实施教育。即使有把二者结合起来也仅仅简单地把心理咨询工作当做思想政治教育的一种手段而已。近年来由于高校大学生心理健康问题的频发，已严重影响到学校思想政治教育工作的成效，也影响到了大学生健康人格的形成。新形势下对高素质人才培养的迫切要求，对思想政治教育和心理健康教育更是带来了前所未有的难度和压力。高校思想政治教育是根据社会要求和个体发展的需要，有目的、有计划、有组织地对受教育对象思想和行为进行培养的活动。即思想政治和行为活动规律研究的科学，它包括政治教育、思想教育、品德教育和个性心理健康教育。心理咨询是指受过专业训练的咨询师运用心理学的理论和方法，帮助来访者克服其个人成长中的障碍——不管这些障碍出现在什么地方，并帮助他们最大限度地促进个性发展和潜能开发的过程。思想政治教育是我们本土化的一种教育方式，有着由来已久的工作模式和特点。而作为从国外引进过来专业助人的心理咨询，也有着其自身的独特特点，这里两种不同助人方式在高校中同时存在和进行，为越来越多的业内人士关注。 一、心理咨询工作和思想政治教育的异同 1.二者的不同之处。第一，关注点不同。心理咨询工作强调内省，注重的是自我的感悟和变化。即在专业咨询师和治疗师的帮助之下进行自我内在的探索，进而自我剖析、自我改变、自我接纳，最终成为真正自己的过程。思想政治教育关注的是学生外部的行为表现，通过内心折射出来的具体的言行举止，去观察个体或群体是以什么状态进行学习、生活和工作的，表现出来的这种情形和社会要求及大多数同学相比如何，也就是自己的社会化和外界的一致程度如何。 第二，标准不同。心理咨询最终是以心理健康的程度来进行评判的，是内在的一种心理状态。每个人的心理状态只有健康与否，没有好坏、美丑之论。而思想政治教育最终的评判标准是一个人的行为举止是否符合一定的社会道德规范、规章制度，以及法律法规的要求，是在一定社会关系中，人们是否遵循约定俗成的共同准则而表现出来有善恶、是非、美丑和高低之别的。 第三，方法手段不同。心理咨询工作首先是要创设一种专业助人者和受助者之间和谐融洽的人际关系，以此为基础，在这种信任理解的氛围中，求助者在咨询师的帮助下进行自身的反思和感悟，使自己得到发展，完成自我实现。这种方法强调没有外在的任何压力，不太赞同说服教育，而是注重“非指导性”的工作方法。思想政治工作注重说服教育，主张以理服人、以情感人，让受教育者心悦诚服地接受教育者的要求和教诲，放弃自己不正确的认知想法和行为方式。 第四，工作环境不同。心理咨询要求在一个舒适温馨、相对封闭的空间进行，咨询辅导时间里要保证无人打扰，相对安全、安静。在这样的状态下受助者按照咨询师的专业指导进行自我探索，以保证每次咨询的效果。思想政治教育对环境的要求相对宽泛，教室、宿舍、操场、户外很多场景下都可展开工作，方便易行。有时要专门借助一些外在的人际环境和社会背景来进行，使受教育者受到感悟、震动、改变，提高思想教育的成效。 第五，开展的前提条件不同。心理咨询工作的开展是在求助者自愿，咨询师接受过专业训练的前提下进行的，受助者没有任何被强迫感。如果受助者存在被强迫胁迫的情况，咨询师可以根据实际状况中止咨询。思想政治教育不要求受教育者的积极主动性，受助者可以是自愿接受，也可以在被要求和命令下进行。 第六，工作关系不同。心理咨询开展的双边只存在专业的帮助和受助的关系，不允许其他亲近关系的发生，也没有长远的利益和经济关系存在。如果咨访双方出现咨询之外的任何双重关系，就要终止咨询。思想政治教育则没有这些规定和约束，并且是关系越亲密，效果越突出。 2.二者的共同之处。第一，终极目标一致。心理咨询和思想政治教育都具有个体性功能和社会性功能，都是以一定的理论指导和技术操作为前提，通过实际的探索、帮助、重新认知整合，培养受助者较高的认知能力，获得自我实现的满足，进而形成健全人格，成为适应社会的合格公民，促进社会的进步和发展。 第