南通中学哲学体系图（新2012届).docVIP

哲学体系图一： 辩证唯物主义 一、辩证唯物论（4+5课） （一）物质与意识 1.世界的真正统一性就在于它的物质性，世界的本质是物质，物质决定意识，要一切从实际出发，实事求是。 （P40） 2.（人能够能动的认识世界；人能够能动的改造世界） （P38+40） ①意识活动具有目的性和计划性、主动创造性和自觉选择性。 ②意识对改造世界具有指导作用； 意识对人体生理活动具有调节和控制作用。 （方法论：我们要重视精神力量的作用，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。） （二）发挥主观能动性和尊重客观规律的关系。 (P33+34+41) 3.规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。规律具有普遍性和客观性。发挥主观能动性必须以坚持尊重客观规律为前提 （我们遵循客观规律 ，按照客观规律办事。违背客观规律，就会受到规律的惩罚）。 4. 认识和利用规律，必须发挥主观能动性。（人在客观规律面前并不是无能为力的，人可以发挥主观能动性，认识和把握规律，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。） 5.要把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。 二、辩证唯物主义认识论（6课） 1.实践是人们改造客观世界的物质性活动，是一种直接现实性活动。 实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性。 2.实践是认识的基础： (P44-46) ①实践是认识的来源实践是认识发展的动力实践是检验认识真理性的唯一标准实践是认识的目的和归宿。真理最基本的属性是客观性。真理只有一个，真理面前人人平等。真理是有条件的具体的。矛盾普遍性矛盾普遍性矛盾特殊性矛盾的普遍性和特殊性”扬弃”， 辨证的否定观要求我们必须树立创新意识，做到不唯书、不唯上、只唯实，（既要尊重书本知识，尊重权威，又要立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进，实现理论与实践的创新与发展。 历史唯物主义 (辩证唯物主义历史观) （历史观+人生观、价值观）（11+12课） （一）历史观 1.社会存在与社会意识 （P87—88） （1）社会存在决定社会意识。 （2）社会意识具有相对独立性。①社会意识变化的与社会存在的变化不一定同步； ②社会意识对社会存在具有反作用：落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用；先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用。 2.生产关系一定要适应生产力状况的规律 （P89） 生产力决定生产关系；生产关系对生产力具有反作用。 方法论：要遵循生产关系一定要适合生产力状况的规律。 3.上层建筑一定要适应经济基础状况的规律 （P90） 经济基础决定上层建筑。上层建筑对经济基础具有反作用。 方法论：要遵循上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。 4. 改革是社会主义的自我发展、自我完善。 改革的根本目的，就是使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。 改革是发展中国特色社会主义的强大动力。 （P92） 5人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体。我们要坚持群众观点和群众路线。（P92+94） （二）价值观、人生价值观 1.价值观的导向作用 （P97—98） 价值观作为一种社会意识，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用： ①价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。（价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同；价值观影响人们改造世界的活动） ②价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。 2.正确价值判断和价值选择的标准（how？） （P99+101