人民音乐出版社八年级上册音乐教案、说课稿.doc

《在中亚西亚草原上》说课稿 尊敬的各位领导、各位专家评委：你们好！ 今天我说课的题目是人音版八上在中亚西亚草原上（交响曲） 。在多元文化教育背景下，教学目标应该定在什么位置？如何根据学生的发展和要求，开发、利用课程资源并进行合理有序的整合，我想这是我们每一个音乐老师应该思考的问题！ 下面，我主要从教学内容、教学目标、教学方法、教学过程、教学反思五个方面来展开我的说课。 教学内容：本节课是人音版音乐教材第十五册第四单元第2课, 新的课程标准明确提出了要提倡学科综合，这节课综合了音乐与美术这两个不同的艺术门类，这两种艺术品种所使用的物质材料不同，表现形式也不一样，但这两种艺术之间却有着密切的联系，它们是相互作用的，相互影响的。 这节课自始至终都围绕着音乐与绘画这个中心来展开、深入到总结归纳。音乐课我觉得应该要做到具有音乐性、艺术性、综合性和活动性，让学生在音乐课中获得更美的享受。 教学目标：本堂课我主要围绕以下三个目标来进行教学: 【情感、态度、价值观】①能够感受音画作品的美，找出音乐与绘画的要素，体会音乐与绘画的联系。体会画面的情绪与音乐的情绪相一致的情感。 ②能够对音乐与画面的关系产生好奇心与探索的愿望。 【过程与方法】通过感受与表现，学生能初步感受、理解音乐与绘画的个性与共性。 【知识与技能】①通过引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。 ②?学生能够尝试用绘画表现音乐，用音乐表现绘画，及其他术形式来表现音乐。 教学方法：在教学过程中，我采取了讲解示范法，综合训练法、直观欣赏法等多种教学方法来进行教学，让学生从认识手鼓、学习手鼓到能够演奏手鼓。 教学过程：这一节课是一堂音乐与绘画的艺术综合课，教师与学生面对的是师生共享的艺术品，双方的关系是平等的，教师只是起一个引导的作用，更多地是让学生自己去感受、去体验艺术作品的美，去探寻不同艺术门类之间的联系。通过欣赏作品鲍罗丁的交响音画作品《在中亚细亚草原上》，听音乐联想画面，用自己喜欢的艺术形式表现出来；欣赏绘画作品联想音画《图画展览会》中的《两个犹太人》的音乐形象，学生通过哑剧、话剧、舞剧、音乐剧等形式表述了欣赏时的联想活动。 教学内容 环节 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 音乐与其他艺术门类的联系。 导入 运用启发式的谈话法，引导学生找出与音乐相关联的艺术门类，了解音乐与绘画艺术的关系。 学生思考，并回答，与音乐相关联的艺术门类。 展示世界名画。描写自然景物等描绘性的交响诗叫：音画 运用谈话法导入，营造一个轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。 欣赏世界名画引起学生对探索音乐与绘画艺术之联系的好奇心。 一．听音乐联想画面 1．欣赏作品鲍罗丁的交响音画作品《在中亚细亚草原上》的两个主题音乐 2.整体欣赏交响音画《在中亚细亚草原上》联想一幅画面，可以动手画一画，也可以用其他的艺术形式表现出来。 新课教学 熟悉交响音画作品《在中亚细亚草原上》的两个主题音乐，引导学生分析旋律的音符、节奏特点，感受音乐的风格。 唱主题：提示欣赏交响音画《在中亚细亚草原上》联想一幅画面，或用文字描述画面，或运用自己喜欢的艺术形式表现出来。 巡回指导，启发学生开阔思路。 聆听交响音画作品《在中亚细亚草原上》的两个主题音乐 初步熟悉旋律，熟悉音乐，感受情绪。能用简洁的语言来描述自己感受，旋律、节奏特点。 学生唱主题，感受第一题音乐的轻悠宽广，辽阔空寂，的俄罗斯风味曲调。感受第二主题具有东方音调的旋律，及力度变化。 欣赏交响音画《在中亚细亚草原上》联想一幅画面。 分组讨论，相互合作，运用自己喜欢的艺术形式（绘画、文学、音乐等），来表达自己对音乐的感受。 通过听觉上对旋律变化的感受加深对音乐的体验。 引导学生对比了解两个主题的旋律和节奏特点，通过“听”“唱”等要素，让学生去感知，在实践活动中体会到音乐所描绘的意境。 请全体学生参与思考，用个性化的方式来表达自己对音乐的感受，增强了学生对音乐作品描绘的画面的体验，并使学生通过创作了解到音乐与绘画、文学等艺术门类之间的联系。 3．派代表上台分享和展示欣赏音乐的艺术作品。 介绍作品思想内涵及作曲家鲍罗丁。 活动 小结 从各个方面进行评价。 引导学生说出自己的想法，是根据音乐中的哪些因素进行绘画的？ 从绘画要素方面评价。 放背景音乐 评价：从个性创造性方面评价。 介绍作品思想内涵及作曲家鲍罗丁。 分组派代表上台，用不同的艺术形式，分享自己对音乐的感受。 展示表现其感受的绘画作品，并与大家分享自己的心得体会及创作意图。 展示文学作品。用语言描述画面。 展示其他音乐欣赏创作。 了解这首交响画通过对茫茫草原上的生活习俗的描绘表达了俄罗斯人民热爱和平、热爱祖国的民族精神，民族乐派作