《触摸春天》教学案例及课件.doc

《触摸春天》教学案例及课件 案例背景 《触摸春天》描写了一个盲童在花丛中用手、用心来感受春天美好景色的故事，说明了任何人都在自己的内心创造着缤纷美丽的世界。作者用细腻的笔法、生动富有感染力的语言来表现了盲童安静丰富的、热爱生活的内心世界，刻画了一个热爱生活、热爱自己生命也热爱世界上其他生命的盲童女孩感人形象。体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生命。 这个盲女孩在花香的引导下抓住了一只蝴蝶，最后把它放走，仰起头来张望的情景。本文主要有两条线索，一条是安静的举动，她从捉蝴蝶，到放蝴蝶，再到仰起头张望。一条是作者的感受，从惊叹，到感动，再到对人生发出感慨：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。本课的教学重点是联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。教学难点是感悟作者揭示的深刻道理。 这篇课文篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，所蕴含的道理非常深刻。而我们的孩子对盲童的生活缺乏体验，对生活的思考也缺乏经历。所以最好也需要用一定的课件来辅助教学，增加直观性，能帮助学生理解含义深刻的句子，切实地落实本课的重难点。 案例过程 教学过程 课件操作 学习目标： 一、知识与技能 1、认识起个生字，会写9个生字，正确读写“穿梭、流畅、悄然、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。 2、了解盲人是怎样来了解世界的。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落，摘录积累好词佳句。 4、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的深意。 二、过程与方法1、采用“整体感知、部分体验与主题实践、整体回顾”的方法，进行课堂教学，运用资料阅读课文，体会文章所表达的情感和思想；通过整体回顾来进行知识和思想的系统整理。 自主学习，主动参与，合作讨论 三、情感态度和价值观1、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生命。 2、 体会生命的权利、价值意义，感受生命的美好；培养珍爱自己生命、努力实现自己生命价值的意识。 学习重点：理解含义深刻的句子，体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。 学习难点：感悟作者揭示的深刻道理。 学习课时：1课时 学习准备：1、提前阅读整组课文，初步感知本组课文内容，自学生字。读好阅读链接中的文章。 2、师生共同收集热爱生命的感人故事，图片及影象资料。 教学过程 课件操作 学习过程： 一、揭题引趣 1、引题。师：同学们，春天美吗？谁来说这美丽的春天？（指名说） 师：是啊，我们眼中看到的春天多美啊？可是，在我们的周围生活着一群盲人，他们什么也看不见，你们猜猜他们心中的春天是怎样的呢？（指名说）同学们说的都有可能，盲人心中的春天到底是怎样的呢，今天我们要学习课文《触摸春天》，将要走进一个盲女孩安静的心灵世界。 2、出示课题，读课题。春天这么美，让我们轻轻地再读一读课题。 3、理解触摸。（用手摸）盲人仅仅是用手去触摸吗？（板书：触摸） 二、初读课文，整体感知 师：同学们已经慢慢地靠近了盲人，或许盲人心中有着一个比我们看到的更美的春天。我们一起去领略领略吧。 1、请同学们自己读一读课文，遇到困难怎么办？指名说。（请同学帮忙或请老师帮忙） 2、思考：你读了课文后有什么感受？ 3、学生读课文，教师巡视指导。 4、出示难读和易读错的字词。指名学生读. 正音：悄然、磕磕绊绊 理解：弧线 曲线 齐读词语。 5、交流反馈，指名学生回答。（盲人心中的春天很美…… 三、再读课文，体验感悟（体会春光美） 师引：咱们班的同学真会读书。我也深深的感动了，我们都读过了课后链接里的短文，知道盲人是用手来触摸的。盲女孩安静不仅用手触摸春天，还用心感受着春天。安静感受到的春天是那么美。你是从哪些句子看出来呢？ 1、读一读课文，找出描写安静感受到春光美好的句子。 2、把找到的句子多读几遍，读给你的同桌听听，读出春天的美。 3、交流反馈；谁想把找到的句子读给大家听听。指名读。 4、指导朗读。安静感受到的春天这么美，让我们也一起随着安静去轻轻地感受春光的美（板书：春光美） 出示幻灯片1，并板书课题 出示幻灯片2 点击“弧线、曲线”显示幻灯片3，帮助学生直观形象地理解曲线和弧线。 点击幻灯片3的箭头返回第2张幻灯片 点击幻灯片2的箭头 出示第4张幻灯片 教学过程 课件操作 想象着安静早花丛中穿梭，用手触摸春天的样子，轻轻得齐读春光美的句子。 四、品读课文，深入领会主题。（体会生命美和心灵美） （一）走进安静的内心世界 师引：安静感受到春天是如此的美好，可见安静的内心并不是单调的，不是黑暗的，那他的内心世界到底是怎样的呢？你能用课文中的一个词语来说说吗？请快速浏览一下课文，找一找。找