浙江省农村中小学教师素质提升工程《新课程小学英语教学设计与案例分析》复习提纲.doc

浙江省农村中小学教师素质提升工程 《新课程小学英语教学设计与案例分析》复习提纲（一） 一、名词解释（4题，每题6分，共24分） 1、教学设计 2、教学目标 3、教学“广度” 4、总结性评价 二、简答题（5题，每题6分，共30分） 1、教学策略应包括哪几个方面？ 2、英语教学中如何运用网络资源？ 3、如何创造性地使用教材？ 4、为什么要提倡教师写教学反思？ 5、面向全体学生的核心思想是什么？ 三、辨析题（2题，每题6分，共12分） 教案是教师上课的“讲纲”，是“备忘录”。 英语课上游戏设计越多越好。 四、观点论述题（2题，每题7分，共14分） 1、如何分析教材？ 2、传统的秧田式教学组织形式有哪些局限性？ 五、案例分析（2题，每题10分，共20分） 1、请分析下面这位老师的教学媒体的设计好在何处。 “Is it a/an ...? Yes, it is./No, it isn’t.”教学设计片段 在学习Is it a/an ...? Yes, it is./No, it isn’t.这个句式时，教师设计了一个简单的多媒体课件：在一个精美的礼物盒里有许多礼物，礼物盒打开，露出物品的一小部分让学生用Is it a /an...?来猜，如果学生猜对了，界面就会出现一个物品单词并显示这个物品，否则就会继续呈现物品的局部并请学生继续猜。 2、请案例。“What can you do ?”任务设计 教材依据：PEP小学英语（五年级下册）Unit 4 Let’s learn Let’s play 请一位做小记者，用句型“What can you do ? ”采访在场的同学。小记者I can ….”，及时做下记录要有明确的目的任何组织形式设计都必须有利于学生全面参与教学和实现教育目标为宗旨。: Where is my cat? B: Is it in the living room? A: No, it isn’t. B: Is it in the study? A: No, it isn’t. B: Look! It’s in the kitchen. 2、请从词汇的呈现方式和如何设计有效提问这两方面入手对下面的教学案例进行评析。 “My new room”教学设计片段 教材依据：PEP小学英语（五年级上册）Unit 5 A Let’s Learn 在热身复习阶段，教师先带领学生chant： Mom is in the living room. Dad is too. I’m in the bedroom. Where are you? Brother’s in the kitchen. Sister is too. I’m in the bedroom. Where are you? 然后进行free talk：What is in your bedroom? What colour is your desk/bed? Where is your TV? How many windows are there in your bedroom? 在呈现操练阶段，教师呈现一幅Zoom的卧室图，说：Look, this is Zoom’s bedroom. What can you see in his room? 引导学生回答：I can see a desk , a lamp and a ….教师接着说：What can you see on the wall ? Look, it’s white. It can make you feel cool in summer and make you feel warm in winter. 请学生猜是什么物品，由此引出新授单词air-conditioner。 复习提纲（三） 一、名词解释（4题，每题6分，共24分） 1、教学“密度” 2、任务型教学活动 3、教学系统 4、英语教学游戏 二、简答题（5题，每题6分，共30分） 1、分析教学对象可以从哪几个方面去考虑？ 2、简述教师在不同的教学环节中所起的作用。 3、小学英语教学评价的主要目的是什么？ 4、在课堂教学中运用媒体时应注意哪些问题？ 5、席地式教学组织形式的优点有哪些？ 三、辨析题（2题，每题6分，共12分） 1、在教学过程中，一般在进行简单的、机械的操练时可使用延时反馈。 2、让学生“蹦一蹦，摘果子”是最佳的任务难度设计。 四、观点论述题（2题，每题7分，共14分） 1、任务设计有哪些要求？’s talk 知识目标： （1）让学生初步掌握Let’s talk中的句子“He’s/She’s….He/She has….He/She likes….”； （2）理解会说Let’s chant中的内容。 能力目标： （1