2010届高三生物种群和群落.ppt

09《种群和群落》 种群：在一定的自然区域内,同种生物的全部个体形成种群。 种群的要点： １、一定的空间：这个空间内的同种生物与外界  的个体隔离。 　 ２、一种生物的全部个体，个体之间相互联系。 注意事项 标记个体在种群要均匀分布 没有较多的个体出生或死亡以及迁入和迁出 标记物和标记方法必须对动物的身体不会产生寿命和行为的伤害 标志不能过于醒目 标记符号必须能够维持一定时间，在调研期间不能消失 出生率和死亡率(通常以a‰表示) 出生率：种群中单位数量个体在单位时间内出生的  新个体数。 补充实验：培养液中酵母菌种群数量的变化 实验原理： ①酵母菌是兼性厌氧型微生物 ② 养分、空间、温度和有毒代谢物等是影响种群数量增长的限制因素 ③ 在理想的环境下，酵母种群呈J型曲线；在有限的环境下，酵母种群呈S型曲线。 实验材料：血球计数板， 肉汤培养基 实验步骤：配制培养基 灭菌 接种 培养 计数 实验要注意的几个事项 1 酵母计数方法：抽样检测法：边缘效应（计数上边线和左边线上的细胞数） 2 本实验不需要设置对照实验，因为本实验在时间上已经形成前后自身对照 3 本实验需要做重复实验，能提高实验数据的准确性 4 如果每个方格内的酵母过多，可用无菌水清洗 竞争：两种或者两种以上生物相互争夺资源和空间 生物数量 时间 生物A 生物B 生物A 生物B 生物数量 时间 C A B 捕　食 生物数量 时间 生物A 生物B A B 一种生物以另一种生物作为食物数量 上“先增加者先减少，后增加者后减少” 生物A为被捕食者，生物B为捕食者 生物数量 时间 A宿主(寄主) B寄生虫 寄生：对寄主有害，对寄生生物有利 生物数量 时间 A宿主(寄主) B寄生虫 体表寄生 B A 体内寄生 B A 互利共生 切叶蚁与真菌 生物A 生物B 相互依存，彼此有利， “同生丝，共患难” 生物数量 时间 A B 种间关系 A B 捕食 竞争 寄生 互利共生 实例 关系一般特征 物种 关系类型 （“＋”表示有利，“－”表示有害） ＋＋ 彼此有利 相互依存 地衣、根瘤 ＋－ 一方有利 一方受害 彼此抑制 －－ 种群A得利种群B有害 ＋－ 蛔虫和人 水稻和稗草 羊与草 狼与羊 1.下图为生活在同一培养缸中的两个群体M和N的种群 密度变化曲线。对曲线的下列解释，正确的是： A．M以N为食 B．N以M为食C．M与N无捕食关系D．M和N的数量改变相同 B 2.弗莱明发现，在细菌培养基中偶然出现的青霉菌周围，没有 细菌生长，经持续的研究，他分离出了青霉素.右图中能正确表示 青霉菌与其他细菌（以金色葡萄球菌为例）之间关系的是（　　） A、①图，b表示青霉菌 B、②图，a表示青霉菌C、③图，a表示青霉菌 D、④图，b表示青霉菌 C 三、群落的空间结构 垂直结构的概念：是指群落在空间上的垂直分层现象。 （一）群落的空间结构——垂直结构 (1)引植物分层的主要原因是：光照强度 (2)引起动物分层的主要原因是：食物、栖息　　　　　　　　　　　　　　　场所等 (3)引起水域分层的主要原因是：阳光、温度、　　　　　　　　　　　　　　　食物和含氧量 不同种群在水平方向上的分区现象 水平结构 　　1.水平结构的特点：植物群落水平结构的主要特征就是它的镶嵌性。 　　2.导致镶嵌性出现的原因：植物个体在水平方向上的分布不均匀造成的，从而形成了许多小群落。 　　3.分布不均匀的原因：地形、土壤湿度和盐碱度、光照强度、生物自身生长特点、人和动物的影响等。 * 2010生物高考复习 《稳态与环境》专题 系列课件 调查种群密度的方法 样方法 标志重捕法 种群的特征 种群密度（最基本的因素） 出生率和死亡率（决定因素） 迁入率和迁出率 年龄组成和性别比例 种群的数量变动 构建种群增长模型的方法 种群增长J曲线 种群增长S曲线 种群数量变动波动和下降 群落结构 群落水平上研究的问题 群落的物种结构 群落的空间结构：垂直结构和水平结构 群落的演替 初级演替和次级演替 人类活动对群落演替的影响 举例：一块油菜园的油菜，一个草原上  所有的黄牛 （1）样方法：多用于植物、某些昆虫卵、作物植株上的蚜虫、跳蝻等种群。 在被调查种群的分布范围内，随即选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。 2.调查种群密度的方法 A.样方的多少、样方的大小： 一般草本植物以1m2的正方形为宜，灌木以16m2