2010届高三生物若干题型的解题技巧.ppt

例8.若下图是某二倍体生物细胞分裂图 像，该图像可能是（　）。 A.有丝分裂后期　 B.减数第二次分裂后期 C.减数第一次分裂后期 D.该细胞的名称是次级精母细胞 A 例9.若上图是某四倍体生物细胞分裂图 像，该图像可能是（　）。 A.有丝分裂后期　 B.减数第二次分裂后期 C.减数第一次分裂后期 D.该细胞的名称是次级精母细胞 B 三.选择题的设疑置惑与应对方法 1.混淆概念：通过混淆相关概念，或利 用学生对某些概念的模糊和片面的认识 来设疑。 例1.下列有关水稻的叙述，错误的是 A.二倍体水稻有二个染色体组 B.二倍体水稻经秋水仙素处理，可得 到四倍体水稻，稻穗、米粒变大 C.二倍体水稻与四倍体水稻杂交，可 得到三倍体水稻，含三个染色体组 D.二倍体水稻的花粉经离体培养，可得 到单倍体水稻，稻穗、米粒变小 D 2.表述绝对化：绝对化的表述大多是错 误的，但也有少数是对的。选项中的 表述绝对化时，往往具有迷惑性，做题 时，应从逻辑角度、语法角度等去分析 例2.下列关于光合作用的叙述正确的是 A.叶片从幼到老，光合作用强度不变 B.森林或农田中植株上部叶片和下部叶 片光合作用强度有差异 C.光合作用强度是由基因决定的，因此 是固定不变的 D.在相同的光照条件下，各种植物的光 合作用强度相同 B 3.思维定式：不要受思维定式的制约， 解题时要用发散式思维。 例3.新生儿小肠上皮细胞通过消耗ATP， 可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半 乳糖，这两种物质分别被吸收到血液中 的方式是（　） A.主动运输、主动运输 B.内吞、主动运输 C.主动运输、内吞 D.被动运输、主动运输 B 4.误联因果：因果关系有两种：一是题 干本身具有因果关系；一是选项本身具 有因果关系。 例4.用一定量的甲状腺素连续饲喂正常 成年小白鼠4周，与对照组比较，实验 组小白鼠表现为（　） A.耗氧量增加，神经系统的兴奋性降低 B.耗氧量增加，神经系统的兴奋性增强 C.耗氧量减少，神经系统的兴奋性降低 D.耗氧量减少，神经系统的兴奋性增强 B 5.无图考图：这类试题要求学生具有较 强的空间想象能力。平时一定要加强读 图识图分析能力的培养和训练。 例6.离体的叶绿体在光照下进行稳定光 合作用时，如果突然中断CO2气体的供 应，短暂时间内叶绿体中的C3化合物与 C5化合物相对含量的变化是（　） A.C3化合物增多，C5化合物减少 B.C3化合物增多，C5化合物增多 C.C3化合物减少，C5化合物增多 D.C3化合物减少，C5化合物减少 C 6.前后矛盾：有些选项由两个或两个以 上的分句组成，其中部分句子是正确的 也正因为如此，其迷惑性明显增大。 例7.受抗原刺激后的淋巴细胞（　） A.细胞周期变长，核糖体活动增强 B.细胞周期变长，核糖体活动减弱 C.细胞周期变短，核糖体活动减弱 D.细胞周期变短，核糖体活动增强 D 7.支不符干：选项本身是正确的，只是 因为不符合题意而不能成为正确答案。 例8.两种鼠A和B生活在不同的环境中， 从A、B中选择等量的鼠用于实验，研究 其渗透调节功能。选择的鼠重量、年龄 都相似，将它们置于相同的环境条件下， 饲喂等量的食物，但不喂水。实验结果 如下表，分析该表可知： 20 2 粪便含水量 168 90 体内散失水 80 81 代谢得到水 物种B 物种A 项目 A.鼠A生活在干燥环境中 B.鼠体内水分散失途径有排尿、呼吸等 C.实验进行一段时间后，B鼠先死亡 D.鼠的代谢活动可提供部分水分 ACD 例1.质粒是基因工程中常用的运载体， 存在于许多细菌及酵母菌等生物中。请 根据原理和材料用具，设计实验，选择 运载体质粒，明确质粒的抗菌素类别。 实验原理：作为运载体的质粒，须有标 记基因，这一标记基因是抗菌素抗性基 因，故凡有抗菌素抗性的细菌，其质粒 才可用作运载体。 材料用具：青霉素、四环素的10万单位 溶液、菌种试管、已灭菌的含培养基的 培养皿、酒精灯、接种环、一次性注射 器、蒸馏水、恒温箱。 方法步骤： 第1步：取三个含细菌培养基的培养皿 并标上1、2、3号，在酒精灯旁用三支 注射器分别注入1ml蒸馏水、青霉素液、 四环素液，并使之在整个培养基表面分 布均匀。 第2步 用接种环在酒精灯旁给三个培养皿 分别接种。 第3步 将接种后的三个培养皿放入37度恒 温箱中培养24小时。 预期结果： （1） （2） 1号培养皿正常生长，2、3号培养皿中 细菌也能存活，则说明有抗性基因。 只有2号培养皿中细菌存活，则说明细 菌有青霉素抗性基因。 （3）