2009中考考点梳理17.doc

2009中考考点梳理十七：文言诗词 专家解读考点： 　　课标要求：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”为贯彻这一精神，文言诗词赏析成为2008年不少考区试卷上的一道亮丽风景。　　选材范围（根据80余套2008年中考试题统计）：课标推荐的篇目中，7~9年级涉及的有《次北固山下》《夜雨寄北》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《渔家傲》《行路难》《泊秦淮》《游山西村》《天净沙·秋思》《江城子·密州出猎》《山坡羊·潼关怀古》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《赤壁（折戟沉沙铁未销）》12首（其中，有三个考区选用了《游山西村》，有两个考区选用了《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；1～6年级涉及的有《送元二使安西》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《早发白帝城》3首；课标推荐篇目以外的有《鸟鸣涧》《淮上与友人别》《渡汉江》《绝句（江碧鸟逾白）》《春雪（新年都未有芳华）》《吴门道中二首（其一）》《夏意（别院深深夏簟清）》《菩萨蛮（何须急管吹云暝）》《卜算子·咏梅》《西江月（明月别枝惊鹊）》《秋夜曲（丁丁漏水夜何长）》《伤桃源薛道士》《菊花》《从军行（百战沙场铁以衣）》14首（其中，《绝句（江碧鸟逾白）》《渡汉江》均为两个考区选用）。可以看出，有一半的考区选材不拘泥于课标推荐的篇目。　　所占分值：少则3分，多则8分，大多是4到6分。　　题型分析及解题方略：　　文言诗词赏析题的常见考点及题型有：　　1．诗意理解。指对诗中词语、句子意思的正确理解，这是我们欣赏诗歌的基础。诗意理解，得树立全局观念，要在整体把握全诗大意的基础上来完成这类题目。解答这类题目，首先要诵读，反复诵读整首诗，从整体上把握诗歌的内容；然后，再通过语言媒介，深入作品之中，具体体会相关词句的内涵。　　2．意境分析（主旨把握）。意境，是指诗人的主观情感与客观景物相融合而创造出的让人产生联想与想象的艺术境界。它包括景（境）和情（意）两个方面。提问方式一般是：这首诗营造了一种怎样的意境？或：这首诗描绘了怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题的一般步骤是：（1）抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面；（2）分析诗人的思想感情。　　3．名句赏析。古诗词中的名句，有的寓意深刻，耐人寻味；有的抒情真挚，感人肺腑；有的写景自然，怡人耳目。赏析名句，主要着眼于诗句所蕴涵的丰富内容，有时也可以分析其语言技巧。有的诗句，作者当时用意未必如此，可读者在长期的阅读理解中给它赋予了新意，有了引申义，如“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”“青山遮不住，毕竟东流去”等。　　4．技巧分析。这种题型用来考查对诗歌写作特点的理解。常见的提问方式是：这首诗用了怎样的表现手法？有什么表达效果？或：诗人是怎样抒发情感的？答题的一般步骤为：（1）准确指出用了何种手法；（2）结合诗句阐释为什么用了这种手法；（3）分析该手法传达出诗人怎样的感情。　　5．品味炼字。这种题型是要求品味诗词中经过锤炼的字的妙处。常见的提问方式是：某联中最生动传神的是什么字？为什么？或：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？答题时不能把该字孤立起来谈，须放在句中，并结合全诗的意境、情感及表现手法等来分析。 典型例题透视： 　　例 欣赏下面一首古诗，完成第1、2题。　　约 客　　赵师秀　　黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。　　（选自人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》七年级下）　　1．请用自己的话生动地描述这首诗优美的意境。　　2．第四句诗中的“闲”字能否改为“忙”字？为什么？　　（2008年湖北恩施州中考试题）　　答案：1．示例：在一个烟雨迷蒙的夜晚，乡村池塘中传来阵阵蛙鸣。直到半夜诗人也没有等来他约请的朋友，只好一个人伴着昏黄的油灯，无聊地敲着棋子，棋子震落了灯花。评分说明：语言生动，抓住“闲敲”一词即可。 2．不能。因为“闲”字恰如其分地表现了诗人焦急等待客人到来而客人却迟迟不到的无聊和无奈的心情。“忙”字则与诗的意境和诗人的心情不协调。评分说明：（本题2分）回答“不能”给1分，第二问大意正确给1分。　　透视：与朋友约会而对方久候不至，难免焦躁不安，这应该是我们每个人都曾有过的生活体验。南宋诗人赵师秀的这首小诗，具体形象地传达出了我们共有的心理感受。诗的前两句写景，描绘江南夏夜之景，雨声、蛙声为什么对诗人显得特别清晰？原来，他在静候着友人的叩门声，然而入耳的却是雨声、蛙声，并且夜越深显得越清晰。后两句表现诗人的落寞失望之情。诗人通过“闲敲棋子”这一特写镜头，细致入微地刻画了他焦躁期待的心情。人在孤寂焦虑的时候，往往会下意识地做一些单调机械的动作，像是有意要弄出一点声响来打破沉寂，冲淡郁闷，“闲敲棋子”正是这样的动作。　　第1题要求用自己的话生动地描述诗的优美意