关于说课的几个问题(大学课程与教学论教授谈).pptVIP

备课 说课 评课 上课 一、什么是说课？ “说课”是一种新兴的教研形式。 是指教师在特定的场合，在精心备课的基础上，面对评委、同行或教研人员系统地口头表述自己对某节课（或某单元）的教学设计，然后由听者评议，说者答辩，达到相互交流、相互切磋，从而使教学设计不断趋于完善的一种教学研究形式。 要点： 1、以备课为基础 2、口头语言的系统表达 3、有一定的指导思想或教育理念 4、以教材为依据 5、针对不同的教学对象 6、体现教师的教学风格 7、备课、上课、课后反思的一致性 二、为什么要说课？ 1、对备课的再认识（修改完善） 2、展示自己的教学理解与教学设计 3、与他人沟通，共同研讨，共同提高。 三、说课的内容 1、说设计理念 依据什么教学理念、体现什么教学理念（或达到什么教学目的） 2、说教材 教材的整体把握——整体性 本课时的具体目标——操作性和可测量性 教材的编写思路、结构、重点难点等 3、说学生——学情分析 年龄特征 知识基础 兴趣、需要、习惯、方法等 4、说教学过程 教学思路与教学环节的安排 教与学的活动安排 说明重点与难点的处理 说明采用哪些教学辅助手段 板书设计等 四、应注意的问题： 1、说课不等于复述教案 教案是描述怎样教 说课的重点是为什么这样教 2、说课不是再现上课的过程 上课是面对学生 说课是面对教师、研究人员 3、应具体说明教学方法 教学设计和学法指导是重要的说课内容，但没具体说明（如运用探究的方法，但具体如何运用） 4、运用辅助手段 多媒体 文本 5、课前说课（预设） 课后说课（反思） 谢谢！ 备课——教案 一、教学目标 二、教学对象）——学情分析 三、教学内容 四、教学方法与手段 五、教学过程 1、教学环节 2、教学方法 3、情境设计 4、问题设计 5、知识基础 6、巩固运用 应注意的问题 1、教案与课件 2、基于学生个体差异的 3、基于教师个体差异的 4、基于教学内容的 5、目的性——教学理念与价值追求 6、弹性化 7、空间性 教案的案例 * * 关于说课的几个问题 东北师范大学教科院 陈旭远 教授 博士生导师 chenxy@nenu.edu.cn *