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新目标英语八年级(上)Unit 8说课稿
杨亚峰
一、教材分析:
(一)教材的地位及作用
本课是新目标英语八年级上册第8单元,教材以 How was your school trip ? 为中心话题,围绕描述“过去发生的事情”展开,学习和运用一般过去时态的一般疑问句Did you …? Were there any…?句型询问过去的事件,让学生学会谈论和分享过去发生的事件。从语法上来说,本单元是对七年级下册第9、10单元一般过去时用法的一个复习和延伸。从内容上来说,它呼应了本册第3单元What are you doing for vacation中有关假期话题的谈论。一般过去时在英语中使用频率很高,学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大的帮助。
我所说课的内容是本单元的第三课时,section A 的3a、3b、4这三部分,它是在学生掌握了前两节课一般过去时态的一般疑问句后,对这一语法点的巩固和运用;是一堂阅读、写作的综合能力训练课。
(二)教学目标:(知识目标、能力目标、情感目标、学习策略目标)
《课程标准》中提到英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力,为用而学,在用中学,学了就能用。因此,我将本课教学目标细化成以下几点
1.知识目标:
A.单词:用来表述事物发展顺序的连接词:first, then, after…, finally, at the end of … 用来描述过去事件的动词短语:watched a movie about sharks, watched a dolphin show, saw a big octopus, bought gifts, etc. 用来表达事件发生场景的单词:Blue Water Aquarium, the Visitors’ Center, the Outdoor Pool, the Gift Shop, etc.
B.句子:Were there…? Did you see…? Did you go…?
2. 能力目标:
读懂描述假期活动的材料;
能询问和谈论过去发生的事情;
小组活动,创作连环故事;
3. 情感目标:
感受户外活动所带给我们的乐趣,享受自然;
在学习谈论过去活动的过程中,学会和同学分享自己的经历,并从中体会到分享所带来快乐。
4.学习策略目标:
让学生完成采访任务,实现语言的交际和交流;让学生能主动参与课堂,提高课堂效率。
5.文化意识:用恰当的方式表达赞扬或自己的观点;
(三)教学重点及难点
出于对学生学习状况的了解和对教材,课程标准的研读。
重点:读懂描述假期活动的材料,并能用表达顺序的连接词进行写作。
难点:学生对于一般过去时这个时态各个方面掌握和综合运用能力。
二、教法:
《新目标英语》中的具体语言目标是通过各种各样的Tasks来实现的;学生需要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务。整个教学过程中,各种语言结构与语言功能与不同的学习任务有机的结合。因此我选用了以下教学方法;
1.采用多媒体上课,用一段钓鱼之行的动画导入。吸引学生的课堂注意力。
2.用听说法,和观察法引导学生将话题引入3a的阅读。
3.在教授3b时,设置采访任务,采用情景交际法。
4.在整堂课的设计上,都体现了任务型教学。
5.采用竞赛型课堂。
三、学法:
1.培养学生的预习能力。课前做好有关这一部分重点的预习指导。
2.培养学生观察力、想象力、记忆力以及逻辑表达能力。
3.在教学过程中创造积极互动的语言氛围,让学生在乐中学。调动学生学习积极性。
四、学生分析:
经过一年的学习,初二学生有了一定的英语基础知识和听说能力,正逐渐向读、写过渡。同时,学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践,有了初步的自主、合作、探究、实验的能力,在课堂上能和老师进行积极有效的配合。
五、教学步骤:
Lead in (引入)
10分钟
1. Watch a flash movie about a fishing trip. List the main activities 以一段动画开始课程,可以让学生迅速关注课堂。且钓鱼这一话题起到了单元之间的承接作用。 2. List the activities with a time axis to lead in the words and phrases show logical orders. 时间轴可以立体地展现动词在时态中的变化。在表示逻辑顺序的连接词的引入上起到了从旧知引入新知的作用。 Task One:
Reading (阅读任务)
15 分钟 Let’s see the school trip of Class 9
1. listening and fill in chart. (r
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