《文言词语和句式》导学案.docVIP

文言词语和句式导学案 编写人：任伟 审查人：任聚宝 学习目标 掌握重要的文言句式 学习重点 重要的文言句式的特点 学习难点 现代句式和古代句式的语言区别 学习课时 一课时 学习方法 自主、合作、探究 知识链接 文言文常见的句式有 判断句 1、用：“……者，……也。”表示；如：廉颇者，赵之良将也。 2、用：“……，……也（或者也）。”表示；如：夫战，勇气也。 3、用：“……者，……。”表示；如：粟者，民之所种。 4、用：“……，…… 。”表示；如：刘备，天下枭雄。 注意：并非所有用了“者、也”的都表判断。有时它们表句中停顿或舒缓语气。 如：吾生也有涯，而知也无涯。 被动句： 主语是谓语动词所表行为的受动者的句子，叫被动句。翻译为“被” 常见的几种形式： 1、用“……于……。”表示； 如：内惑于郑袖，外惑于张仪。 2、用“……见……”的形式表示； 如：秦城恐不可得，徒见欺。 3、用“见……于……”的形式表示； 如：臣诚恐见欺于王而负赵。 4、用“受……于……”的形式表示； 如：举十万之众，受制于人。 ?宾语前置： 在古代汉语里，宾语位置也和现代汉语一样，一般都是在动词（或介词）的后面，但为了强调宾语，在一定的条件下，就把它放在动词（或介词）的前面。宾语可以分为下面几种： 1、在疑问句中，疑问代词（安、何、谁等）作宾语，一般提前到动词（或介词）前。 如：微斯人也，吾谁与归？ 2、在否定句中，代词作宾语，也要提前到动词前。 如：未之有也？ 3、为了强调宾语，借助“之、是”等词的帮助，把宾语从动词后提到动词前。“之”和“是”是宾语前置的标志，不译。 如：A、何陋之有？B、何厌之有？ C、何后之有？D、马首是瞻?? E、惟利是图。 定语后置： 文言文中，定语的位置一般也在中心词前边，但有时为了突出中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后，并用“者”结句，形成“中心词＋后置定语＋者”或“中心词＋之＋后置定语（＋者）”的形式。 （1）求人可使报秦者，未得。（求可使报秦之人） 太子及宾客知其事者皆白衣冠以送之。 （2）蚓无爪牙之利，筋骨之强。（利之爪牙强之筋骨） 居庙堂之高，则忧其民，处江湖之远，则忧其君。（高之庙堂 状语后置句： （1）词结构“于……”组成的介宾短语在文言文中大都处在谓语动词后作补语，这类补语按现代汉语习惯是放在谓语动词前面作状语，所以翻译的时候就把它当作了状语因此有人称它“状语后置”或“介宾结构后置”。如“青，取之于蓝，而青于蓝。”（ “形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。”（ 常见文言文固定格式 固定格式也叫固定结构，或者凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，世代沿用，约定俗成，经久不变。　　它的分类可按表达语气的种类分为四种：　　 第一种：表陈述语气。 常用的有：有以（有……用来）、无以（没有……用来）、有所（有.....的）、无所（没有……的）、比及（等到……的时候）、为……所。 例如: “不能兴云雨,无以利世。”（《愚溪诗序》）　　…… 第二种：表疑问语气。 常用的有：奈何（怎么办）、何如（怎么样）、如……何（把……怎么样）、得无？……耶（大概……吧、恐怕……吧）等。 例如: “得无教我猎虫所耶？”（《促织》） 　　 第三种：表感叹语气。 常用的有：何其（多么）、一何（何等、多么）、何……之（怎么这样啊）等。 例如: “至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！”（《伶官传序》）　　 第四种：表反问语气。 常用的有：无乃……乎（恐怕、只怕）、不亦……乎（不是……吗）、得无……乎（难道……吗）、孰与、孰若（跟……相……）、何……为（为什么……呢）等。 例如: “有朋自远方来，不亦乐乎？”（《论语》）、 预习检测 完成课本上涉及的习题（P91第3、4题，P92） 学习内容 合作探究 1、判断句的句式特点？ 2、被动句的句式特点？ 3、宾语前置的句式特点？ 4、定语后置的句式特点？ 5、状语后置的句式特点？ 6、省略句的句式特点？ 请根据问题梳理高中语文课本一至五模块的文言文，找出典型例句，分析比较，也可以通过其他渠道搜集资料，从而探究出规律，合作完成文言句式专题的学习任务。 拓展探究 完成93页第一题、第二题 学习小结 达标检测 弃疾豪爽尚气节，识拔英俊，所交多海内知名士。尝跋绍兴间诏书曰：“使此诏出于绍兴之前，可以无事仇之大耻；使此诏行于隆兴之后，可以卒不世之大功。今此诏与仇敌俱存也，悲夫！”人服其警切，尝谓：“人生在勤，当以力田为先。北方之人，养生之具不求于人，是以无甚富甚贫之家。南方多末作（工商业）以病农，而兼并之患兴，贫富斯不侔（音móu，均等）矣。”故以“稼”名轩。为大理卿时，同僚吴交如死