化学：专题6单元3能源的开发与利用2教案仁爱版九年级.docVIP

单元3 能源的开发和利用（2） 【学习目标】 1.知道化石燃料是人类重要的自然资源。 2.知道煤、石油炼制出的几种主要产品及其用途。 3.了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。 4.认识化石燃料对人类所起的重要作用。 5.掌握化石燃料燃烧对环境的影响。 6.能从环保的角度选择燃料，知道开发新能源的重要性和常见的新能源。 7.认识氢能源。 【教学重点】 1.化石燃料的形成过程和不可再生性。 2.石油炼制的几种主要产品及用途。 3.化石燃料燃烧对环境的影响。 4.新能源。 【教学难点】 1.培养学生独立思考、加工信息的能力。 2.煤和石油的综合利用。 3.逐步培养学生对现有资料进行分析的能力 【教学手段】利用多媒体给学生提供资料。 【教学课时】2课时 【教学用具】有关煤、石油、天然气的资料 【教学流程】汇总资料→分析、讨论资料→教师讲解→提出问题→学生讨论→教师评析→第二次尝试练习→小结 A、B达成目标5 C 达成目标6 E 达成目标7 教 学 过 程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 A.汇总学生收集资料→讨论分析→教师归纳…… 收集学生资料、分析 ［引入］上节课我们学习了三大化石燃料及其综合利用对人类的重要意义。但是大量使用化石燃料会给我们带来严重的环境问题。 现在我们一起看一看同学们收集到的相关资料，来了解化石燃料燃烧给环境带来哪些影响？ ［板书］ (二)化石燃料燃烧对环境的影响 1.有害气体SO2、NO2、CO污染。 2.固体颗粒物污染。 3.形成酸雨（SO2、NO2） 4.温室效应。 展示收集资料：见附1 讨论、阅读课本 学生总结得出 1.化石燃料燃烧会排放出SO2、NO2、CO等有害气体和粉尘,造成空气污染。 2.机动车使用汽油、柴油等燃料会排放出一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅氧化物和烟尘等，对空气造成了严重的污染。 3.含硫煤的燃烧和汽车尾气排放出二氧化硫和二氧化氮，溶于雨水形成酸雨。 4.生成大量的CO2造成温室效应 通过对资料的总结分析，知道化石燃料燃烧对环境有哪些影响？ 培养学生收集、分析资料的能力，并在此过程中关心环境污染问题、关心生活联系实际…… B.提出问题→讨论→教师讲解→得出结论 ［复习］1.酸雨会给我们带来哪些危害？ 2.我们生活的家园——地球，她在流泪，她在滴血。那我们应该采取怎样的措施来保护她呢? 引导学生回答1.减少人为排放的污染物。2.减少煤中的含硫量，对煤炭中的硫资源进行合理的开发和利用。3.改进设备，使燃料充分燃烧；增加催化净化装置，使有害气体转化成无害气体。4.使用无铅汽油，禁止含铅物质排放。5.开发新能源。 学生回答 1.酸雨引起河流、湖泊的水体酸化，严重影响水生动植物的生长。 2.它能破坏土壤、植被、森林。 3.酸雨对金属、油漆、皮革、纺织品及建筑材料有腐蚀性。 4.酸雨渗入地下，可能引起地下水酸化。 5.对人体的健康有害，硫酸雾和硫酸盐的毒性比二氧化硫大得多，可以侵入肺的深部组织，引起肺水肿等疾病而使人致死。 通过复习旧知识进一步加深对化石燃料燃烧污染环境的认识。 了解相关的保护防治措施。联系实际、关心地球 C.教师提示→自学课本→讨论→讲解 ［提示］煤和石油虽然是重要的化工原料，由于它们燃烧时对空气造成污染，所以人类把眼光放在了使用和开发清洁的燃料上。 阅读课本P134找出新能源 ［板书］ (三)使用和开发新的燃料及能源 ［讲解］氢气是最理想的能源；乙醇是较为清洁的燃料（因为乙醇燃烧的时候生成CO2、H2O）。 思考、自学课本 回答：太阳能、地热能、风能、核能、潮汐能。 补充：氢能 了解新能源和新燃料。 能从环保的角度选择燃料，知道开发新能源的重要性和常见的新能源。 D.出示尝试题→讨论练习→找出问题→解决问题 尝试题见附2 巡视查找问题、及时辅导 做题、及时发现问题、解决问题 培养学生做题能力、解决问题能力 E.教师讲解→学生讨论→总结知识 ［板书］ 乙醇(酒精) 点燃 C2H5OH+3O2 2CO2+3H2O 氢能源 点燃 2H2+O2 2H2O 1.氢气作为最理想的能源的优点？ 2.氢气要广泛作为能源需解决的问题？ ［板书］ 1.优点：无污染、来源广、放热多。 2.存在的问题：安全运输、储存氢气；廉价制取氢气。 3.其他新能源：太阳能、地热能、风能、核能、潮汐能、可燃冰等。 讨论、回答 氢气被认为是最理想的燃料，优点是：1、它点燃后生成了水；2、放出大量的热；3、来源广。但由于氢气的制取成本高和贮存困难，所以还没有被广泛使用。 思考、整理笔记 认识氢能源和常见的新能源。了解氢气为什么无法被广泛使用。 师生共同讨论 讨论 下列是某化学兴趣小组的学