地理：第五章第二节国际合作说课稿湘教版七.docVIP

第五章第二节国际合作 说课稿 易门县方屯中学 杨堂坤 各位评委，我就今早所作的课从教材、教法与学法、具体教学程序三个方面做如下说明： 一、说教材 1、教材内容及分析 本节课我所上的内容是湘教版七年级地理上册第五章世界的发展差异第二节国际合作，是学生在学习了发达国家与发展中国家的基础上知识的延伸。在教材第92—94页。具体教学内容包括国际间的矛盾与冲突；世界的主题——和平与发展；国际合作与经济全球化三部分。在学习的过程中，要通过现象看本质，分析原因并讨论开展国际合作的好处。 2、教学目标 为贯彻实现地理教学的三大职能（传授知识、发展能力、培养兴趣），根据本节内容特点及素质教育的内涵，结合学生的知识水平及认识能力，我确定以下三个教学目标： 知识目标：知道当今世界存在着各种矛盾与冲突；世界的主题是和平与发展；了解国际合作的好处。 能力目标：初步学会分析国际社会矛盾与冲突，分工与合作等关系的不方法，分析所在地与外商合作的可能性。 情感目标：认识和平与发展是世界发展的主题，每个中国人都应为全世界的和平与发展做出自己的贡献。 3、教学重点、难点及突破 教学重点：国际合作与经济全球化。 教学难点：国际的矛盾与冲突。 教学突破：世界的矛盾与冲突可以通过一系列的图片和美国9.11恐怖袭击事件的视频以及学生所知道的事实来了解，分析导致国际间矛盾与冲突的主要原因。对于国际合作与经济全球化，需要说明在知识经济时代，进行国际合作的重要性及好处，加强国际合作的必要性，促进世界的和平与发展的急迫性。 二、说教法与学法 1、教法： 根据本节课教学内容及初一学生的认知水平和思维能力，从激发学生学习兴趣，培养学生能力的角度出发，确定本课型为观察探究型的地理课，并在教学过程中贯穿启发式教学思想，采用“提出问题——观察探究——分析讨论——归纳总结”的教学方法。采用观察探究型教学主要目的是：激发学生学习热情，培养学生学习地理的情感；激发学生开拓性思维，培养学生观察探究能力；体现学生的主体作用。 2、学法： 现代中学生求知欲强，天性活泼，他们讨厌沉闷无趣的教学课堂，反感老师一味的“照本宣科“。渴望老师能扩展他们的视野，创设便于他们学习的教学环境给他们发表自己见解和展现自我才华的机会。所以我在教学中培养学生会观察、会分析、会归纳、会总结、会运用。 三、说具体教学程序 1、创设情境 导入新课 播放美国9.11恐怖袭击视频，让学生自己说出这是什么事件，再“追问”：“这是什么原因造成的呢？”，“战争、贫困难道是人类所追求的吗？” 从而激发学生求知欲望，促进学生进一步思考。 2、观察思考 探究新知 （1）国际间的矛盾与冲突部分 先让学生谈谈自己所知道的国际间的矛盾与冲突的事件，然后导出导致这些矛盾与冲突的原因是什么呢？再让学生观察国际冲突的图片，激起学生的探究知识的欲望，从而调动学生参与探究学习，进而教师作点拨讲解，引导学生阅读资料加强巩固。 （2）世界的主题——和平与发展部分 通过观看老师展示的反新纳粹示威游行和联合国安理会会场的图片，阅读“禁止武器扩散条约”资料，了解各国人民为和平所做的贡献，从而唤醒学生爱和平的热情。再以人口、资源、环境三大问题的知识回顾作为铺垫，让学生知道我们不仅要和平，更要发展。 （3）国际合作与经济全球化部分 观察三幅国际合作典型代表（美国通用汽车公司、法国“空中客车”、可口可乐公司）图片，分析了解国际合作的方式，进而在老师的深入引导下，思考讨论：国际合作的好处。达到使知识内化，让学生对国际合作的知识从感性认识走向理性认识。并为后面的实践探究打好基础。 3、师生小结 理清脉络 通过老师的点——串（点：再次回顾本节书的三部分内容；串：三部分内容的相互关系），突出了 “发现问题——解决问题”这一认知规律。 4、融会贯通 学以致用 通过做基础练习和实践探究提，达到巩固学生基础知识，并把知识迁移到现实生活中加以运用，实现学生从掌握知识向提高能力的这一转变。 本资料来源于教师身边的文库------教育文库