弟子规有感.doc

读《弟子规》有感 在学校走廊,我读到了《弟子规》，不觉被吸引了。《弟子规》有一种气息就是返璞归真，清新脱俗，它不同于以往的浅浮理论，是我国灿若星河的文化宝库中的一颗明珠，让我受益匪浅虽然书中讲诉了是一些平常待人接物的礼节，但通俗易懂，哲理清晰，贴切人意，使我受到了前所未有的文化洗礼。 读完《弟子规》，我真希望我们的学生都来读一读这篇文章。我以为当日的儿童缺乏敦厚纯良之性，为人处世之本。其原因有三： 一是由于改革开放，人们无选择地接受西方国家的思潮，造成国人的荣辱观、善恶观、自我意识判断等观念的混乱，一时之间，以任性为个性，以无情为潇洒，以刁蛮为可爱，形成了一个不良的社会环境，不利于青少年儿童的文明礼仪习惯的养成。 二是独生子女现象导致家庭对儿童的溺爱有加，几乎达到“众星拱月”的地步，这同样不利于儿童文明习惯的形成。 三是影视作品对文明礼仪缺失的漠视，儿童大哭闹纠缠的情景，成年男女脸红脖子粗的骂街场面。缺乏礼仪，使文明丧失。 当今社会，倡导国民素质的提高，当从小处着眼，学生着手，《弟子规》不失为一本好教材。在学校中，应以此为素材，使其成为学生养成教育的一个范本。 如学生入校的第一天，发一本带拼音注释的《弟子规》，要求能够背诵《弟子规》、能够解释《弟子规》。开学之初，班主任老师利用早读、班会时间带着同学们一字一句诵读《弟子规》，一句一句解释《弟子规》，让他们享受韵律之美，享受诵读的快乐！每天课间操后，由老师集中讲解《弟子规》一句或两句。学生一般都会在入学两个月后完成《弟子规》的背诵，然后在小学五六年时间里长期身体力行。 ????如学生表现好的地方，老师提出表扬的同时，结合《弟子规》，讲明是学生在哪方面做得好而得到的赞扬。学生犯错的时候，教师引导学生认识自己的错误，并跟学生一起探讨是《弟子规》的哪一条没有做到位。久而久之，《弟子规》在学生心中根深蒂固。 另外，可以通过各种活动，如结合不同的主题编排穿插助人、守信等内容的情景剧。在创作和表演中，最大限度地调动了学生的参与性。使学生通过自编自演的情景剧，想象力、创作能力、表演能力、解决实际问题的能力都得到一定程度的提高。 教育工作，是一个长期重复繁杂的过程式，任重而道远，无捷径可循。作为教育工作者，我们更应该抓住一切教育素材。《弟子规》就给我们提供了很好的范本。 读《弟子规》有感 佳木斯市云环小学 张颖