实施可持续发展战略说课稿.doc

各位评委和老师们，大家好！ 今天我说课的题目是：实施可持续发展战略。 首先，根据课程标准我对本框题的地位和作用做以下分析： 一、说教材的地位和作用 《实施可持续发展战略》是人教版教材九年级思想品德第二单元第四课第三框题内容。本框题前面承接本教材的“计划生育和保护环境的基本国策"这部分内容，后面是本教材的 第五课“中华文化与民族精神”以及“三个文明建设”这部分内容，因此，本框题具有不容忽视的重要地位。学好这个框题可以为学好以后的知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些理论，是以后思想品德课学习中不可缺少的部分，也是中考的必考内容。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合九年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 知识目标：学生初步懂得实施可持续发展战略的含义及其要求；正确处理好人口、资源、环境之间的关系，坚持科学发展观、走可持续发展之路。 能力目标：认识可持续发展的含义，提高正确处理人口、资源、环境之间关系的能力。 情感、态度、价值观目标：体会人口、资源、环境之间的关系，树立可持续发展观念。 该目标的确定，关注学生的全面发展，有利于学生知识、能力、情感素质的全面提高，符合教育教学规律和学生成长、发展规律，强化了德育训练和道德素质培养。 三、说教学的重、难点 依据人教版课程标准，在全面了解教材基础上，确定了以下的教学重点和难点： 教学重点：1、实施可持续发展战略的含义及其要求。 重点的依据：当前，人类正面临着全球性的人口资源和环境问题，这不但给当前的人类发展造成困难，而且对子孙后代的生存构成威胁。寻求怎样的发展道路才能摆脱这种困境，是全世界人民共同关注的热点问题。我国面临严峻的人口资源和环境形势，这直接影响我国经济的发展和人民生活质量的提高。加强社会主义初级阶段的人口、资源、环境国情教育，增强公民的环境意识、生态意识，提高实施可持续发展战略的自觉性。只有掌握了实施可持续发展战略的基本内涵及要求，才能更好地理解和掌握可持续发展战略。 教学难点：实施可持续发展战略的必要性 难点的依据：由于对这一问题关注不够，因而对教师和学生来说，教与学都有一定的难度。 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教学方法上谈谈： 四、 说教学方法 我采用的教学方法是“三疑三探”教学模式，这是我县创造使用的。它主要从四个环节上来传授教材知识，分别是：设疑自探、解疑合探、质疑再探、运用拓展。“设疑自探”即在课堂的开始阶段，根据教学实际创设问题设疑自探情景，激发学生强烈的求知欲望，在此基础上围绕学习目标，引导学生提出问题，共同归纳梳理问题，从而形成需要解决的“主干”问题，让学生通过阅读教材或其他方式独立自学探究问题，并尝试解答问题。“解疑合探”是通过师生或生生互动的方式检查“自探”情况，对于自探难以解决的问题合作解决。“质疑再探”是指在基本完成本节主要学习任务的基础上，鼓励学生质疑问难，标新立异，甚至异想天开，勇于向课本、教师以及其他权威挑战，针对本节知识再提出新的更高层次的疑难问题，再次进行深入探究解答，从而达到查漏补缺、深化知识、发散思维、求异创新的目的。“运用拓展”是学生针对本节所学的“新知”，围绕学习目标进行“一般性强化运用”和“拓展性变性运用”，在此基础上予以反思和归纳。 从总体上看，这一模式充分体现了学生在学习生活中的主体地位，同时也恰到好处的发挥了教师的主导作用，真正践行了陶行知先生所倡导的“教师的责任不是教书，不是教学生，乃是教学生学”这一伟大的教育思想，同新课标的要求更是一脉相通的 。 四、说教学过程， 〈一〉设疑自探 1．通过课题直接导入。 （这样做开门见山，直奔主题。） 2．设疑，让学生对照课题快读教材，试提出自己的疑问，教师归纳为三点，即：（1）可持续发展的含义是什么？要求是什么？（2）为什么要实施可持续发展战略？（3）怎样实施可持续发展战略？ （让学生学会主动发现问题，这能充分体现学生的主体作用。对学生来说，这些问题是主动提出的，不是被动接受被迫思考的，更容易产生探究学习的兴趣） 3．自探：学生自探，查找问题答案，教师巡视督查。 （学生带着明确的任务、掌握恰当的自学方法，能使自学更扎实有效，教师巡视能即时了解学生的自学情况，同时以恰当的语言或动作暗示进一步激发学生学习的积极性。） 〈二〉解疑合探 1．对照设疑提问学生找到问题的答案。原则上学困生回答，中等生补充，优等生评判，教师总结归纳出正确答案. (通过检查自学情况，首先关注学困生，这样能最大限度的暴露学生自学后存在的疑难问题，同时学困生做对了，说明全班同学都对了，就不需要老师教了，则节约了课堂时间。) 2．对第（1）个问题“可持续发展的含义是什么？要求是什么？”学生直接回答，教师深入问