《力与运动 》 二轮复习专题说课.ppt

2(安徽第17题)．一般的曲线运动可以分成很多小段，每小段都可以看成圆周运动的一部分，即把整条曲线用一系列不同半径的小圆弧来代替。如图（a）所示，曲线上的A点的曲率圆定义为：通过A点和曲线上紧邻A点两侧的两点作一圆，在极限情况下，这个圆就叫做A点的曲率圆，其半径ρ叫做A点的曲率半径。现将一物体沿与水平面成α角的方向已速度υ0抛出，如图（b）所示。则在其轨迹最高点P处的曲率半径是 A． B． C． D． 6（2011天津第2题）．如图所示，A、B两物块叠放在一起，在粗糙的水平面上保持相对静止地向右做匀减速直线运动，运动过程中B受到的摩擦力 A．方向向左，大小不变 B．方向向左，逐渐减小 C．方向向右，大小不变 D．方向向右，逐渐减小 7（2011江苏第9题）．如图所示，倾角为α的等腰三角形斜面固定在水平面上，一足够长的轻质绸带跨过斜面的顶端铺放在斜面的两侧，绸带与斜面间无摩擦。现将质量分别为M、m(Mm)的小物块同时轻放在斜面两侧的绸带上。两物块与绸带间的动摩擦因数相等，且最大静摩擦力与滑动摩擦力大小相等。在α角取不同值的情况下，下列说法正确的有 A．两物块所受摩擦力的大小总是相等 B．两物块不可能同时相对绸带静止 C．M不可能相对绸带发生滑动 D．m不可能相对斜面向上滑动 8．【2012?湖北重点中学调考】用水平力F拉着一物体在水平地面上做匀速运动，从某时刻起力F随时间均匀减小，物体所受的摩擦力f随时间t的变化如图中实线所示，下列说法正确的是(　　) A．F是从t1时刻开始减小t2时刻物体的速度刚变为零 B．F是从t1时刻开始减小t3时刻物体的速度刚变为零 C．F是从t2时刻开始减小t2时刻物体的速度刚变为零 D．F是从t2时刻开始减小t3时刻物体的速度刚变为零 1.这节课的教学过程中我将贯穿的教学原则有 * 1.这节课的教学过程中我将贯穿的教学原则有 * 1.这节课的教学过程中我将贯穿的教学原则有 * 1.这节课的教学过程中我将贯穿的教学原则有 * 1.这节课的教学过程中我将贯穿的教学原则有 * 1.这节课的教学过程中我将贯穿的教学原则有 * 1.这节课的教学过程中我将贯穿的教学原则有 * 1.这节课的教学过程中我将贯穿的教学原则有 * 1.这节课的教学过程中我将贯穿的教学原则有 * 1.这节课的教学过程中我将贯穿的教学原则有 * 1.这节课的教学过程中我将贯穿的教学原则有 * 1.这节课的教学过程中我将贯穿的教学原则有 * 1.这节课的教学过程中我将贯穿的教学原则有 * 1.这节课的教学过程中我将贯穿的教学原则有 * 1.这节课的教学过程中我将贯穿的教学原则有 * 1.这节课的教学过程中我将贯穿的教学原则有 * 1.这节课的教学过程中我将贯穿的教学原则有 * * * * 《力与运动 》 二轮复习专题说课 红安县七里高中 刘彬 ¤ 说高考情况和命题预测 ◆高考考纲 ◆试卷统计 ◆ 命题预测 ¤ 说学生基本情况 ¤ 说备考策略 ¤ 说教学内容及设计 Ⅱ 牛顿运动定律及应用 Ⅱ 力的合成和分解 Ⅱ 万有引力定律及其应用 Ⅱ 匀速圆周运动的向心力 Ⅱ 运动的合成与分解、抛体运动 Ⅱ 匀变速直线运动及其公式、图像 Ⅱ 力的合成与分解、共点力的平衡 Ⅱ 位移、速度和加速度 一、说高考情况和预测 高考考纲 高考试卷统计 35 理解、推理 分析综合、实验 天体运动，牛顿定律，直线运动，力与运动关系 全国新课 标理综 2011 32 理解、推理、 分析综合、实验 胡克定律，受力平衡，天体运动，直线运动 全国新课 标理综 2010 38 理解 、推理 分析综合、实验 力学史，天体运动，力与运动关系，动态平衡，牛顿定律 宁夏理综 2009 30 理解、推理 分析综合 天体运动，力与运动关系，天体运动 宁夏理综 2008 33 理解、推理 分析综合 天体运动，力与运动关系，运动图像，牛顿定律 宁夏理综 2007 赋分 能力 考点 试卷 年份 通过五年该知识点的高考试题统计分析来看呈现出了以下特点： 1.力与运动在高中物理中的重要地位体现明显，分值较高，分布较广。 2.力与运动在高中物理中的基础地位体现明显，可单独命题，也可结合命题。 3.单独命题时以选择题形式考查位移，速度、加速度、时间、超重失重等基本概念,以及涉及直线运动、天体运动、圆周运动、平抛运动的基本规律，一般为简单题，难度不大。 4.结合命题时常以计算题形式考查牛顿第二定律的应用，以及与电学、磁学知识结合考查学生的空间想象能力，利用物理规律分析物理过程的综合