人教版八年级上册《故宫博物院》说课课件.ppt

教学过程及教学方法 教学过程及教法与学法 故宫博物院 教材 分析 学情 分析 教学 目标 教学 重难点 教学 过程 在处理说明文时，我试图避免对说明知识的肢解，尽量使学生在把握了说明文的文体特征后，让学生体会说明文中蕴含的语言的魅力，感受知识背后的文化积淀，即体现语文课的“语”特征。 指 导 思 想 本单元说明文以建筑园林、名胜古迹为主题。单元教学目标是引导学生初步感知说明文的特点，认识到说明事物要抓住事物的特征，能够理清说明顺序，了解常见说明方法，体会说明文准确、周密的语言。 苏州园林 故宫博物院 本文在说明故宫博物院这样规模宏大，构造复杂的建筑群时，丝毫不见混乱，条理清晰，衔接自然，行文流畅。这既得益于文章说明顺序的恰当使用，即沿中轴线由南到北逐次介绍；又取决于作者突出特点，详略得当的写作特色，即众多建筑仅选取中轴线上的建筑说明，仅选择中轴线上最重要的建筑——太和殿详细说明。 空间 想象 能力 较弱 缺乏 生活 实际 经验 对说 明文的 认知 尚浅 认知水平、情感体验、知识积累 教学目标 梳理文脉，理清说明顺序。 体会本文说明有序、详略得当的写作特色。 增强学生的民族自豪感，激起对祖国传统文化的热爱之情。 梳理说明顺序，理清文脉。 通过重点研读说明太和殿的部分，体会本文说明有序、详略得当的写作特色。 教学流程 出师表 引入评价 诗句导入 理清文脉 理解文意 品读语言 体会感情 辩证思考 提升认识 出师表 认识故宫 情境导入 游历故宫 顺序梳理 漫游故宫 写法探究 教学流程 认识故宫，情境导入 师生活动 情境设置：推荐北京有代表性建筑，并说明理由 故宫知识问答 教学环节一 故宫至今已有多少年的历史？ 故宫建筑中哪个数字最多？ 故宫之最 故宫经历了多少个朝代？ 游历故宫，理清顺序 师生活动 默读课文，圈点出表示地点和方位的词语。 教学环节二 1、请根据课文内容，为我们的外国游客选择一条最佳游览故宫博物院的路线，并说明选择此路线的理由。 2、制作一份示意图说明游览顺序（根据课文内容完成表格），并简要介绍各个景点（可用原文的话）。 教学重点 的落实 教学环节二 游历故宫，理清顺序 角楼 门 殿 宫 楼 园 河 图示 端门 天安门 午门 北 南 午门 金水桥 太和门 太和殿 中和殿 保和殿 乾清宫 交泰殿 坤宁宫 御花园 神武门 东华门 西华门 乾清门 游历故宫，理清顺序 师生活动 游览将要结束，我们站在景山上回望故宫，请你用原文的一句话概括故宫建筑群的共同特征。 教学环节二 漫游故宫——写法探究 远眺太和殿 触摸太和殿 教学环节三 课文小结 设 疑： 根据太和殿远景图片，谈谈印象。 释 疑：引导学生关注原文的说明。 教学环节三 远眺太和殿 解 疑：齐读第六段，总结不足 可在黑板做摘录 泛泛 不全 无序 说明高度、 面积的语句 介绍了屋檐 和墙壁等局 部特征 关注此段 的说明顺序 设 疑： 出示说明太和殿内景的一段文字。说说有什么景物是印象深刻的 释疑：引导学生关注原文的突出典型特点的写法 教学环节三 触摸太和殿 设疑：齐读第六段。说说原文什么样的景物给人以深刻印象？